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初中数学组教学计划指导思想 初中数学组教学计划( 五 )

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我们在组织全组老师编写资料的时候 ， 围绕着以下三点构想：
1.全面性 虽然我们不敢说“一册在手 ， 别无所求” ， 但我们坚信对你是有多多少少帮助的 。由于我们围绕着：①对考试的热点作认真分析;②对知识点做细致整理;③对2021中考的动态分析等编制理念 ， 同时 ， 我们在编制安排上本着：着眼于操作;立足于中考;服务于学生等想法 ， 按照分课时将教案和学案在一本中设计的原则 ， 使我们老师在使用的时候能有很全面的借鉴价值 。
2.可操作性 我们在整个复习中 ， 设置三个阶段①基础知识积累阶段：题目的难度大概是中考题目中的70%的基础题目;②专项知识整理阶段：题目的难度大概是中考题目中的20%---30%的应用题目;③实战演练阶段(借助一份中考试卷的解答指导试卷的解读技巧)
3.互动性 在编制这本复习书的时候 ， 为了充分体现在教师主导下的学生主体地位 ， 真正让学生成为学习的主人 ， 我们在设计的时候 ， 开辟四个特色栏目：“自我诊断”“警钟长鸣”“师生对话”“机动园地” ， 以便我们老师在使用的时候能找到非智力因素等课程资源 。
4.资料新 我们这本复习用书中的所有例习题 ， 均来源于 ①从2020年各地中考题中采用优中选优的原则选择50%  ， ②从其他有关资料中精选20%  ， ③我们学校老师原创自编习题约占30% .
二、追本求源 ， 系统掌握基础知识
总复习开始的第一阶段(2月21号——3月27号) ， 首先必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能 ， 过好课本关 。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述 ， 而且要灵活应用;②对配备的练习题必须逐题过关;③每章后的复习题带有综合性 ， 要求多数学生必须独立完成 ， 少数困难学生可在老师的指导下完成 。
三、系统整理 ， 提高学生复习效率
总复习的第二阶段(3月27号——4月20号) ， 要特别体现教师的主导作用 。对初中数学知识加以系统整理 ， 依据基础知识的相互联系及相互转化关系 ， 梳理归类 ， 分块整理 ， 重新组织 ， 变为系统的条理化的知识点 。例如 ， 初三代数可分为函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元二次方程、二次函数、二次不等式;统计初步三大部分 。几何分为4块13线：第一块为以解直角三角形为主体的1条线 。第二块相似形分为3条线：(1)成比例线段;(2)相似三角形的判定与性质 。(3)相似多边形的判定与性质;第三块圆 ， 包含7条线：(4)圆的性质;(5)直线与圆;(6)圆与圆;(7)角与圆;(8)三角形与圆;(9)四边形与圆;(10)多边形与圆 。第四块是作图题 ， 有2条线：(11)作圆及作圆的内外公切线等;(12)点的轨迹 。这种归纳总结对程度差别不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作 ， 即由学生“画龙” ， 教师“点睛” 。中等及其以下班级由教师归类 ， 对比讲解 ， 分块练习与综合练习交叉进行 ， 使学生真正掌握初中数学教材内容 。
四、集中练习 ， 争取提高应试速度
梳理分块 ， 把握教材内容之后 ， 即开始第三阶段的综合复习(4月20号——5月20号) 。这个阶段 ， 除了重视课本中的重点章节之外 ， 主要以反复练习为主 ， 充分发挥学生的主体作用 。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主 ， 适当加大模拟题的份量 。对教师来说 ， 这时主要任务是精选习题 ， 精心批改学生完成的练习题 ， 及时讲评 ， 从中查漏补缺 ， 巩固复习成效 ， 达到自我完善的目的 。精选综合练习题要注意两个问题：第一 ， 选择的习题要有目的性、典型性和规律性 。第二 ， 习题要有启发性、灵活性和综合性 。如 ， 角平分线定理的证明及应用 ， 圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、圆幂定理、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目 ， 都要抓住不放 ， 抓出成效 。
五、查漏补缺 ， 达到掌握最佳效果
在进行三论复习后 ， 我们将准备进行第四轮复习(5月21号——6月13号)在这个阶段 ， 我们主要抓两件事情：1 ， 知识的查漏补缺 ， “亡羊补牢 ， 犹为未晚 。”拟在此阶段召开一次“初三师生面洽会”重点回答(中层以上)学生在解答数学题中遇到的困惑 ， 我们初三数学老师现场解答 。会后整理成资料 ， 发给学生 ， 以便更好地掌握数学解答的技巧 。(这个环节也有可能提前到第二轮复习结束以后 ， 也就是在四月初)2 ， 心理调节 。

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