二、教学目标
1、认识本单元65个生字 。会写46个字 。
2、正确、流利地朗读本单元课文 ， 积累词语 ， 感受语言文字的韵律美 。
3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望 。
4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的 。
5、初步了解回声形成的原因 ， 激发探索科学的兴趣 。
6、了解太空生活的常识 ， 激发了解新科技的兴趣 。
7、初步了解一些古生物知识 ， 有保护珍稀生物的意识 。
三、重点、难点：
认识本单元的65个生字 ， 会写本单元的46个生字;正确、流利地朗读课文 ， 积累词语 ， 感受语言文字的韵律美;有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的;初步了解回声形成的原因 ， 激发探索科学的兴趣;了解太空生活的常识 ， 激发了解新科技的兴趣;初步了解一些古生物知识 ， 有保护珍稀生物的意识 。
四、课时安排
《识字8》 2课时
《我是什么》 3课时
《回声》 2课时
《太空生活趣事多》 2课时
《活化石》 2课时
《农业的变化真大》 2课时
《语文园地八》 3课时
通用语文科目教学任务计划4
一、学生基本情况分析：
经过第一学期的学习 ， 已经有了一定的汉字积累量 ， 不过对偏旁部首的认识还不熟 。汉语拼音巩固率一般 ， 音序清晰 ， 这为本册的音序查字法打下了基础 。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好 。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间 ， 再加大阅量 。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元 ， 识字部分安排在教材的第一和第五单元 ， 穿插在阅读单元之间 。在第一单元之后 ， 安排了“快乐读书吧” 。在全书最后 ， 安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表 。每个单元内部的具体安排如下：课文3—4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读 。
三、教学总目标(听说读写能力的安排)：
1、识字写字
(1)认识常用汉字400个 ， 会写汉字200个 。
(2)喜欢学习汉字 ， 有主动识字、写字的愿望 。
(3)认识大写字母 ， 熟记《汉语拼音字母表》 ， 学习使用音序查字法查字典 。
(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁 ， 能按笔顺规则写字 ， 注意间架结构 。
(5)养成良好的写字习惯 ， 写字姿势正确 ， 书写规范、端正、整洁 。
2、阅读
(1)喜欢阅读 ， 感受阅读的乐趣 。
(2)用普通话正确、流利地朗读课文 。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 ， 在阅读中积累词语 。
(4)学习借助读物中的图画阅读 。
(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法 ， 并乐于与人交流 。
(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗 ， 展开想象 ， 获得初步的情感体验 ， 感受语言的优美 。
(7)认识课文中出现的常用标点符号 。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气 。
3、口语交际
(1)学说普通话 ， 逐步养成说普通话的习惯 。
(2)能认真听别人讲话 ， 努力了解讲话的主要内容 。
(3)听故事 ， 能记住并讲述主要内容 。
(4)与别人交谈 ， 态度自然大方 ， 有礼貌 。
(5)有表达的自信心 ， 积极参加口语交际 。
四、教学重难点：
重点：认识常用汉字400个 ， 会写汉字200个 。
难点：养成良好的阅读习惯 。
五、教学措施：
(一)识字教学：
1、字理识字 。从汉字的构字特点来看 ， 文字学上有“六书”之说 。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解 ， 教材对此作了相应的安排 。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法 ， 增加趣味 ， 又加深记忆 。
2、开拓多种识字渠道 ， 鼓励学生在生活中识字 。
3、以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计 ， 激发学生识字的兴趣和求知欲 。如《春夏秋冬》《猜字谜》 。
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