㈡手工业的兴盛
1、自主阅读教材第二子目 ， 了解宋代纺织业、制瓷业、造船业取得的成就 ， 并展示学习成果 。
【设计意图】培养学生通过阅读提取有效历史信息的能力 。
2、图片再现 。展示宋代丝织业的图片 ， 瓷器的图片以及阅读课本第43页相关史实 。了解宋代无论是纺织业 ， 制瓷业还是造船业 ， 都处于世界水平 。
㈢商业贸易的繁荣
1、自主阅读第三子目 ， 了解宋代商业贸易繁荣的表现 ， 并展示学习成果 。
2、对比《唐长安城平面图》与《北宋东京城平面图》 ， 体会宋代都市商业新的突破 。
【设计意图】通过读图 ， 加深对宋代都市商业贸易新突破的理解 。
3、宋代海外贸易超过前代 。小组讨论：为什么宋代海外贸易如此兴盛?
【设计意图】使学生们多角度分析问题 ， 培养历史思维能力 。
4、探讨宋朝出现纸币的原因及它的作用 ， 今天除了纸币外 ， 还可以通过什么方式支付?
【设计意图】培养历史思维能力 ， 同时注重历史与现实的联系 。
5、出示《宋代经济分布图》 ， 以及两宋时期国家赋税收入南北比例变化表 ， 使学生明确经济重心南移 。
【设计意图】结合地图 ， 图表使学生能对经济重心南移这一概念有更直观 ， 深切的体会 。
6、研读材料 ， 分析经济重心南移的原因 。
【设计意图】通过研读分析材料 ， 培养学生的史料实证意识 。
7、这节课的学习 ， 对我国经济建设有何启示?
【设计意图】学以致用 ， 培养学生的知识迁移能力 。
七、教学反思及改进
九年级历史集体备课教案5
民族政权并立的时代
【教学目标】
通过本课的学习 ， 使学生了解这一时期民族政权并立的基本史实 ， 包括：少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起 ， 陈桥兵变及北宋的建立 ， 辽宋战争和澶渊之盟 ， 宋夏和战 ， 宋金战争和南宋的建立 ， 郾城大捷和岳飞抗金 ， 宋金议和及对峙局面的形成 。通过学习 ， 把握民族政权并立这一特殊时代的基本脉络 。
【教学重难点】
女真建立金和岳飞抗金是一个重点内容 。
如何正确评价澶渊之盟是本课的难点之一 。
【教学过程】
一、导入
1、同学们看过电视剧《天龙八部》吧?喜欢看吗?
2、你能说出其中的乔峰是什么人吗?(他的身份) ， 你还记得在这部电视剧里都提到过哪些政权吗?
3、对 ， 有辽、西夏、大宋、大理 ， 看来乔峰、段誉他们生活在一个多权并立的时代 ， 历是否真的存在过这样的一段时期呢?——有 ， 大约从C10初到1276年元灭南宋再度统一中国 ， 在近三百年时间里 ， 祖国大地上群雄逐鹿 ， 民族政权此消彼长 ， 征讨并合 ， 是中华民族发展的活跃时期 ， 也是我国古代历民族政权相对比较复杂的时期 ， 就让我们翻开那个时代的历史画卷 ， 了解并立的各个民族吧 。
二、教授新课
(一)契丹的兴起和陈桥兵变
唐末藩镇割据到五代十国分裂动荡 ， 再到辽、宋、夏、金等民族政权并立 ， 中国古代历史进入了一个新的时期 ， 其特点是民族融合进一步加强、封建经济的继续发展和经济重心的南移 。
1.契丹的兴起
(政权名称：辽 ， 建立者：阿保机 ， 都城：上京)
2.北宋的建立
(1)北宋的建立
(民族：汉 ， 建立者：赵匡胤;都城：东京-开封)
(2)杯酒释兵权
赵匡胤怎样加强了自己的统治?(“杯酒释兵权”)
宋朝建立后 ， 有没有统一全国呢?(没有)北宋虽然结束了五代十国分裂局面 ， 但随之而来的是几个民族政权并存的局面 ， 要认识到北宋政权并不是一个统一了全中国的王朝 。
过渡：因为这时北方还有两个军事力量十分强大的政权——契丹族建立的辽、党项族建立的西夏 。于是形成了辽、宋、夏之间有和有战的并立局面 。
(二)辽、宋、夏的和战
学生阅读51-52页内容 ， 先根据“动脑筋”讨论回答第1题;然后根据教师的提示 ， 划书并回答第2题：
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