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六年级语文教学工作计划 语文关键教学工作计划( 五 )

生活百科本册


6、习作
(1)能用学过的部分词语造句 。能理顺次序错乱的句子 。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物 ， 写出文从字顺的短文 。
(3)能修改有明显错误的句子 。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号 ， 认识破折号 。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文 。学习使用常用的修改符号 。
四、教学方法与措施
1、继续抓好学生良好学习习惯的培养 。一方面 ， 培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯 。另一方面 ， 对以往所提的习惯要常抓不懈 。
2、在教学中 ， 坚持“以读为主 ， 以讲助读 ， 以各种教辅手段促读”多采用新的教学理念 ， 灵活的教学方法 ， 以激发学生学习兴趣 。指导学生把书读好 。注重感受领悟、积累、运用 ， 从而提高语文水平 。
3、在阅读教学中通过多种形式 ， 培养学生的阅读兴趣 ， 并有针对性的进行摘抄 ， 加大词汇储备量 。加大阅读量 ， 充分调动学生课外阅读的兴趣 ， 培养课外阅读的良好习惯 ， 提高学生的阅读能力 ， 从而进一步提高学生的习作水平 。引导学生积累、运用范文的语言 ， 学习范文的写作方法 ， 迁移运用到习作中来 。
4、本册课本配有相应的教学参考书、教学挂图、习字册、生字卡片、补充阅读、教学录音磁带和投影片 ， 这些配套的教学资源是教学的有力赞助 ， 恰当地、有选择地使用好此类资源是教学之需 。
五、教学进度安排表
(略)
【六年级语文教学工作计划 语文关键教学工作计划】语文关键教学工作计划4
一、教材分析
1、教材概貌：本册教材分组编排 。全册共分8组 。每组包括导语、课例、语文园地三大部分 。教材继续按专题编组 。专题内涵丰富 ， 贴近儿童生活 ， 既富有教育价值与时代感 ， 又突出学习语文的特点 。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就 。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习 ， 使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩 。每组开头的导语点明本组的专题 ， 并提示学习要求 。课例由3—5篇课文组成 。课文均围绕专题编选 ， 分精读课文与略读课文两类 。全册共有课文32篇 ， 其中精读课文18篇 ， 略读课文14篇 。精读课文后有思考练习题 。略读课文在课文前有一段连接语 ， 将前后课文连接起来 ， 并提示略读课文的学习要求 。在部分课文后面 ， 安排有“资料袋”或“阅读链接” ， 以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读 。教材后面还附有8篇选读课文 。每个语文园地由5个栏目组成 。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累” 。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事” ， 分别在8个语文园地中各安排两次 。两个“宽带网”安排在第五组和第八组 ， 引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组 ， 为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台 。本册要求认识200字 ， 会写200字 。要求认识的字 ， 分散安排在精读课文和略读课文中 ， 在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排 ， 列在课后的方格里 。教材后面附有两个生字表 ， “生字表一”是要求认识的字 ， “生字表二”是要求会写的字 。每组课文后有“词语盘点” ， 分“读读写写”与“读读记记”两栏 。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语 ， 略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语 ， 也列在“读读记记”中 。
2、教材特点一、加强目标意识 ， 全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念 ， 并从这个基本理念出发 ， 从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标 ， 而且提出了总目标和阶段目标 。这是我们把握教学目标的依据 。

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