作为一位刚到岗的教师 ， 课堂教学是重要的工作之一 ， 在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误 ， 那么你有了解过教学反思吗?接下来给大家带来语文教学教师总结反思 ， 希望能给您大家带来帮助 。
【高中语文教师教学总结与反思 语文教学教师总结反思5篇】
语文教学教师总结反思1
上了《尊严》这一课 ， 这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时 ， 以自己的言行维护了个人尊严 ， 赢得了别人的尊重 ， 从而改变了自己命运的故事 。这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主 ， 加上老师巧妙的指导 ， 学生较好地读懂了课文 ， 体会到了年轻人自尊的品格 ， 从中感受“自尊者自立”的道理 。
在整体感知了课文主要内容后我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的语句展开讨论学习 ， 谈自己的感受 ， 体会年轻人自尊的人格 。给学生印象最深的是哈默和杰克逊大叔的那段对话 。学生首先谈对这段话的体会 。在学生谈体会时 ， 我发现学生仅仅停留在体会这几句话上 ， 这时我适时和学生展开了对话：“看来哈默这时并不是很饿 。”一石激起学生思维的浪花 ， 学生纷纷从前后找到一些语句来反驳我：如前面的“脸色苍白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等 。这种巧妙的引导让学生能联系全文来读书 ， 思考 ， 加深了对哈默自尊的体会 。这时 ， 我进一步引导学生走近哈默 ， 体会他在这个过程中的心理变化过程 。再让学生读书 ， 学生也都不仅仅停留在表面的把声音读得坚定了 ， 而是努力把自己当作哈默 ， 读出自己的体会 ， 声调不再像刚才那么高昂 ， 低沉的语气反而更显自然 ， 哈默的自尊不需要故意用坚定的语气表达 ， 而是用自己的心去体会 。
学完课文后 ， 我又请同学列举了我们学校 ， 我们这个城市有关尊严的真实故事 。同学听了之后 ， 都很受感动 。最后我让学生互相交流自己找的有关尊严的名言 ， 丰富了本课的资源 ， 丰富了学生对尊严的
体会 。这样的课堂就不仅仅是教教材 ， 而是用教材教 ， 以一篇课文为依托 ， 把学生引到广阔的语文世界中 ， 让学生读更多的文章 ， 在多读中 ， 在交流中开阔视野 ， 增强积淀 。
语文教学教师总结反思2
《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员 ， 在国庆节来临之际 ， 作出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时 ， 让拄拐的博莱克走在第一排 。游行时他们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩 。帮助学生理解课文内容 ， 在阅读中体会任务心理变化 ， 并有感情地朗读课文 ， 是本课学习的重点 。对于“检阅”三年级的孩子了解的并不多 ， 为此在上本课之前 ， 杨老师让学生看了“50周年国庆的大阅兵”的视频 ， 让学生对检阅有了非常直观的感受 ， 而且很巧妙地引入本课的学习 。杨老师的重点是检阅前 ， 但她的思路却有点乱 ， 可能是因为出现了太多的思考问题 。
成老师把大多数时间花在了教学词语上 ， 注重词语的音形义 ， 学得很扎实 。我认为让学生把词语读出感情来这个环节很好 ， 但是学生读的效果不太好 ， 我觉得问题出现在教师的范读词语上 ， 如果教师范读得好 ， 学生也会模仿得好 ， 而不是这个环节的要求太高 。在教学到“为什么说这个小伙子真棒”时 ， 就让学生读12自然段 ， 说说博莱克棒在哪里?有的同学说：“他虽然拄着拐杖 ， 可还是走得非常认真 ， 和全队保持一致 ， 很勇敢 。”成老师马上让这位学生读出博莱克的勇敢 ， 他读出了自己的理解 。另外为了让学生更好的体会博莱克的坚强与勇敢 ， 成老师还创设了这样一个问题情境：“看着博莱克此时精神的样子 ， 你仿佛看到了什么?”学生的思路一下子开阔了：“博莱克平时走楼梯都很困难 ， 但他还是坚持练习”;“他摔倒了 ， 但还是坚强地爬起来”;“他不能和其他人一样出去踢球”……通过这样的理解让学生更加深刻地体会到了博莱克的坚强与自信 ， 体会到他真的很棒 。
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