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小学一年级语文小小竹排画中游教案

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教案不能千篇一律 ， 要发挥每一个老师的聪明才智和创造力 ， 所以老师的教案要结合本地区的特点 ， 因材施教 。下面小编给大家带来关于小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 ， 希望会对大家的工作与学习有所帮助 。
一年级语文《小小竹排画中游》教案1
《小小竹排画中游》
教学目标：
1、认识12个生字 ， 会写3个生字;
2、正确、流利地朗读课文 ， 背诵课文;
3、了解课文内容 ， 知道江南是美丽、富饶的地方 ， 萌发热爱祖国、家乡的思想感情 。
教学重点：识字、写字、朗读课文 。
信息资料： 挂图、卡片、录音机 。

教学时数： 2课时
第一课时
切入举偶
1、谈话创境：同学们 ， 你们喜欢旅游吗?我们一起去一个美丽的地方游览一番 ， 好不好?怀着阳光般的心情 ， 我们快乐出发!(播放音乐 ， 引导学生闭上眼睛 。)看 ， 这就是我们游览的地方江南鱼米乡 。
2.观察描绘：呈现挂图 ， 引导学生按顺序观察 ， 说一说图上有什么?
对话平台
初读 。(整体感知 ， 提出问题 。)
1、教师范读课文(配乐)

2、学生自读 ， 要求：读懂字音 ， 读通句子;
3、同桌互读、相互评价;
4、指名读、伺机指导：如绿油油中的油应读you
5、轻声读文 ， 学生质疑 ， 引导学生善于发现问题并独立解决问题 。
识字 。(自主活动 ， 适时调控 ， 培养能力 。)
1、自读：在课文中圈出生字;
2、逐个呈现生字：学生先读句 ， 再说出句中的生字;
3、指读;
4、同桌讨论学习：怎样记住这些字?把你喜欢的方法说给大家听;
【及时交流识字方法 ， 能使每一位学生掌握更多的方法 ， 达到资源共享的目的】
5、汇报：教师适当总结识字方法 ， 如用部件法记排 ， 用动作发记游唱 ， 用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住流

【有层次性地把识字放在一定的语言环境中 ， 与认识事物结合起来 ， 提高识字能力 。语言环境中学到的字词是活的 ， 带着感情去记忆的东西是牢固的 ， 收到了事半功倍的效果 。】
6、巩固：
小老师带读(有注音)
集体读(无注音)
看卡片、开火车读(无注音)
7、朗读词语(课后我会读中的词)
8、一字开花游戏：用生字组词说话
写字 。(认真指导、重在激励)
1、看笔顺图 ， 描红;
2、试写感悟：说一说你发现了什么?(如中的最后一笔写在竖中线上)
3、示范指导、学生练写
4、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏
第二课时
对话平台
回顾 。
1、出示生字词;
2、开火车读、小老师带读;
3、阅读短文(把本课生字编成阅读材料 ， 换环境识字).
夏天 ， 我坐上小竹排 ， 去江南游玩 。看 ， 小河两岸的景色多美 。树木茂盛 ， 花儿盛开 ， 绿色的禾田 ， 唱歌的小鸟 ， 河水静静地流淌 ， 水中的鱼儿游来游去 ， 这就好像一幅画 ， 江南鱼米乡真美啊!我们爱江南 。
朗读 。(品词析句 ， 体会无限美感 。)
1、自读：你都看到了那些美丽的景物?
2、汇报：先用书上的诗句说一说 。如两岸树木密等 。再用自己的语言描述一下 ， 什么样的鸟儿 ， 什么样的鱼儿
点拨：看着这么美丽的景物 ， 我的心情怎么样
(学生回答：高兴、快乐)
教师伺机板书
3、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文 ， 把你的美丽心情读出来 。学生练读
4、汇报读：指读、对读. 。
5.交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅!看着这美景 ， 你想说些什么?用一句话赞美江南 。为什么说小小竹排是在画中游呢?
【教师要充分了解各小组的讨论情况 ， 注意引导、诱导、辅导 ， 使学生主动思考、学习 。】
诵读 。
1.教师配乐诗朗诵;
2.生模仿练读;
3.指读、轮读;
4.你问我答：引导学生看板书回答 。师问：什么顺水流?(小竹排顺水流)谁在唱?(鸟儿唱)两岸有什么?(两岸树木密)什么绿油油?(禾苗绿油油)

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