8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是怎样在一起快乐生活的?(学生找出课文中的相关段落)
9、出示第五自然段：
(1)这段共有几句话?分别写的什么事?
(2)“叽叽喳喳”“安安静静”照样子说词语 。
(3)体会快乐，指导朗读 。
10、出示第6自然段，仿写“也”句 。
四、总结全文
有朋友是一件多么令人愉快的事啊!同学们，学完这篇课文你有没有什么话想对大家说?——有朋友才有快乐!
一年级人教版语文上册教案3
《一个接一个》教案
教学目标：
1、知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字 。
2、能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容 。
3、情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态 。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文 。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态 。
教学课时：两课时 。
第一课时
教学目标
1、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字 。
2、初读课文，整体感知课文内容 。
教具准备：生词卡片、课件 。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课 。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊?
生：做游戏、看电视……
师：今天我们就来学习一篇新的文章 。(板书课题：一个接一个)
二、初读课文，整体感知 。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情?
(踩影子、做梦、跳房子、上课)
2、自读课文，学习生字 。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词 。
(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍 。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形，指导书写 。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读 。
(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组 。
2、写字 。
(1)出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读 。
(2)教师范写田字格中的生字，学生书空 。
(3)学生描红、临写，教师巡视、指导 。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识?
第二课时
教学目标
1、正确、流利地朗读课文 。
2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态 。
课前准备：
生字，课件 。
教学过程：
一、复习导入 。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字 。
2、听写生字 。
3、学生自由朗读课文 。指名分段朗读 。
二、入情入境，深入理解课文 。
1、文章有几个自然段?(四个)
2、学生自由读课文 。
3、前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着)
4、前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴)
5、从“不过”两个字，我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观)
6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强)
三、总结全文 。
学了这一课，你懂得了什么?
一年级人教版语文上册教案4
《项链》教案
教学目标：
1、用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字 。
2、能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容 。
教学重点：
识字、写字
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、播放《大海》的课件 。看了片子，你想说什么?
2、激趣导入：大海真美呀!今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩?
3、出示课题 。
二、尝试学习识字读文
1、自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音 。
2、小组合作交流识字、组词 。
3、检查学习效果 。
4、课件出示生字，学生抢认生字 。
5、组织学生开火车认字 。
6、自由朗读课文，随文识字 。
三、再读课文，整体感知
1、组内朗读课文，注意读准字音 。思考：课文写了些什么?用铅笔做上记号 。
2、教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃 。
3、自由、流利地朗读课文 。
四、指导写字
1、课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词 。
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