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人教版一年级下册语文教案全册 人教版一年级下册语文教案设计

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写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件 。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程 。下面是小编给大家带来的人教版一年级下册语文教案设计，欢迎大家阅读参考!
人教版一年级下册语文教案设计1
学习目标
1、认识“先、鹿”等14个生字 。会写“先、干”等6个字 。
2、正确、流利地朗读课文
3、有爱护环境卫生的愿望和行动
教学重难点 重：通过朗读理解课文内容 。难：培养学生主动积累词语的意识 。
教具准备 图片、录像、生字卡

第( 1 )课时
学习目标 1、认识“先、鹿”等14个生字 。会写“先、干”等6个字
教学重难点 正确、流利地朗读课文
教学过程活动
过程活动方式设计
意 图
教 师 学 生
一、导入新颗，板书课题

二、认读写字 。
三、出示词语卡片 。
1、出示插图，指导学生观察 。
2、板书课题：板书边指导书写 。
1、出示生字卡片;
2、调查学生已经认识本课哪些生字;
3、教师相机指导;
4、写字指导 。
(1) 指导观察字形;
(2)“土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙;
捺画要长，能托住“干、己” 。“净”要靠近些 。观察图片，说说图片中初春景色 。学生齐读课题，书空课题后，再读课题 。

1、 学生汇报识字情况 。
2、 让认识生字的学生学生作小老师，教大家认;
3、 剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等;
1、学生观察字形特点;
2、先描红，再写;
3、展示整洁、正确的作业;
4、评价 。
1、自由读词语卡片;
2、齐读、开火车读、抽读 。
3、学生运用本课词语说话 。培养学生有顺序的观察图片 。
培养学生自学能力 。
对生字进行正音 。
培养学生总结识字规律 。
培养学生正确书写和正确书写姿势 。
第( 2 )课时
学习目标 理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望 。
教学重难点 激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽 。
教学过程活动
过程活动方式设计
意 图
教 师 学 生
一、朗读感悟
二、实践活动
1、老师范读;生再自读 。
2、讨论这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?鸭先生为什么说“这都怪我”?
3、教师范读“我会读”里的句子;
我做校园“美容师” 。
根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容” 。
1、自读课文，读准字音;
2、初步了解课文讲了一个什么故事?
3、用自己喜欢方式的朗读 。
四人小组讨论 。
全班汇报交流 。
着读出句号、问号、感叹句的语气 。
分角色朗读 。
第一步：根据“表一”调查并记录 。
表一：
我们的校园美丽吗? 我们校园的垃圾是怎样来的?这些垃圾到哪里去了? 培养学生学生在读中感悟课文自愿学习 。
培养合作探究的学习能力
学习句号、感叹号、问号的用法 。
动手实践，感悟环境卫生的重要 。
作业设计
1、练一练：完成《同步训练》
2、想一想：你对“校园美容计划”有什么建议 。
人教版一年级下册语文教案设计2
【教材分析】
这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体 。语言朴实无华，却饱含深情 。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到“我”家看电视有些奇妙，首尾呼应;整首诗也都在写“我”家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道 。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者的思考──每个人的心里都装着一样什么东西?
【学习目标】
1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、关”等6个字 。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情 。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌 。
【教学重点】
识字、写字以及有感情地朗读课文 。
【教学难点】
感知诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情 。
【课前准备】
课件一组 。
【教学课时】
两课时 。
【教学过程】
第一课时
一、猜谜揭题
1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样 。(打一家用电器)

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