浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

人教版小学六年级语文教案 苏教版小学六年级语文教案上册板书( 三 )

生活百科学生


在二百多年前，德国有位音乐家叫贝多芬 。他谱写过许多的乐曲，《月光曲》就是其中的一首 。
那么，这首《月光曲》是如何创作出来的呢?请同学们打开课本第91页，齐读第一自然段，并说说从第一自然段当中你知道了什么讯息 。
学生交流有关贝多芬的资料，教师相机补充，并进行小结 。
贝多芬资料：贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城-波恩 。是伟大的德国作曲家、古典乐派代表人物之一，被世人尊称为“乐圣” 。十岁举行首次公开演奏会，十二岁开始作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想 。主要作品有交响曲9部、钢琴奏鸣曲32首、钢琴协奏曲5部，小提琴协奏曲1部，弦乐四重奏16部 。
贝多芬曾说过：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福 。”“做到这一点，我将是多么幸福!”那么，他是不是真的这样做的呢?接下来我们来学习第二、三自然段 。
1、学习2-3自然段
请同学们用喜欢的方式朗读段落，并拿起你们的笔，写出你们的问题 。(教师提示朗读要求：一是把音读准;二是读得流利;三是不断地诵读，直到明白为止 。)
学生自读课文，教师巡视指导 。
学生交流问题，教师补充说明 。
(1)故事发生在什么时候，当时的环境怎么样?(结合上下文理解“幽静”的意思)
(2)抓住“断断续续”来理解：你从这个词语中了解到什么?
(3)“断断续续”的琴声吸引了贝多芬“驻足倾听”，却听到了兄妹俩的对话 。有没有同学愿意扮演两个兄妹进行分角色朗读?
其余学生思考：你从两兄妹的对话中感受到什么?
(4)驻足倾听的贝多芬听到了兄妹俩的对话，心中会有什么想法?
(5)教师板书：听曲
2、学习第4-6自然段
(1)听了兄妹俩的对话，贝多芬是怎样做的呢?(推开门，轻轻地走了进去)
(2)贝多芬要做什么?(教师板书：演奏)
(3)他为什么要为盲姑娘弹奏一曲呢?
(4)盲姑娘听完以后，心情怎样?(激动)
她是如何评价贝多芬的演奏的?(指导朗读 。)
为什么她能如此地断定演奏者就是贝多芬本人?(弹奏纯熟，感情深厚)这说明了什么?
(5)贝多芬听到盲姑娘这样说，心情起了什么变化?(深深打动如大海的波涛)(与穷人的心意相通，对生活和音乐的热爱，使他与兄妹间产生强烈的感情共鸣)
于是他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首吧 。”(指导学生朗读)
3、学习第7-10自然段
正在这时候，一阵风把蜡烛吹灭了，景色发生了什么变化?(月光照进窗子来，屋子里的一切好像披上了银纱，显得格外的清幽 。)(教师指导朗读)
这一切使贝多芬觉得心中充满了温馨和祝福，也激起了他创作的热情 。(教师板书：创作)
那么贝多芬创作了什么曲子?究竟这首曲子描绘的是怎样的画面?请同学们自读课文，找出描写《月光曲》内容的语句 。
学生浏览课文查找有关内容 。
汇报查找结果，教师出示相应语段 。
(1)这首曲子描绘的是怎样的画面?(明确这首曲子描绘的是月光下大海的景色 。)
(2)你是从哪些语句知道的?(从第九、十自然段中找出有关语句：月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光 。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云 。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝岸边涌过来……风停了，浪息了，月光下的大海无比安详和美丽 。)
(3)教师出示上面两段文字，提问：这两段文字向我们展示了几幅画面?
(4)学生自读这两段话后进行四人小组讨论 。
(5)师生交流找出如下四个画面：
画面一：月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光 。(引导学生简要概括后教师板书：月亮升起)
画面二：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云 。(教师板书：月亮升高)
画面三：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪 。月亮在乌云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝岸边涌过来……(教师板书：风起浪涌)
画面四：风停了，浪息了，月光下的大海无比安详和美丽 。(教师板书：风平浪静)
(6)随着乐曲的旋律，月光照耀下的海面这样变化着 。你能不能通过你的读把这个变化表现出来呢?放开声音，各自练一遍，把海面上的四次变化用不同的语调读出来 。开始 。
(7)学生各自读练习读课文 。
(8)指名学生分画面朗读课文，说说自己读课文的体会，引导学生感受乐曲旋律的变化 。

推荐阅读


上一篇：电脑我的文档删除了怎么恢复 电脑文档删除了怎么恢复

下一篇：仙客来怎么养 仙客来怎么养护长得旺盛花开的好