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人教版小学六年级语文教案 苏教版小学六年级语文教案上册板书( 七 )

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五、作业：课外练笔(二选一)
①你与小动物之间最能体现真情的一个片段;
②课文情节生动，有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔 。如：正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢?正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，能把它写具体吗?
六年级语文教案5
《青山不老》
学习目标
1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思 。
2、正确、流利地朗读课文 。
3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神 。
课前准备
相关图片资料、课件 。
教学过程
出示图画，激情导入
1、出示一幅如诗如画的山林图 。
师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰;绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾 。多么如诗如画的景色呀 。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求 。他为青山披绿衣，青山为他献钟情 。同学们，想认识他吗?
2、板书课题：青山不老 。
3、初读课文，整体感知
要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确 。圈出自己认为最关键的词语 。
教师出示重点词，学生进行练习 。
自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：
扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运
以文入情，感受奇迹
1、抓“奇迹” 。
师：青山为证，绿树为凭 。老人绿化造林，执著地坚守着大山 。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼?(奇迹)
出示：
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹 。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机 。
这是怎样的一个奇迹呀?引导学生想象，然后齐读 。
2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹?找出来进行交流 。(第1自然段和第5自然段)
这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的?学生读课文，概括 。
预设：
(1)出示：我知道这条山沟所处的大环境 。
联系课文，结合注释，学习第2自然段，了解恶劣的自然环境 。
(2)我还知道这个院子里的小环境 。(学习第3自然段)
用自己的话，概括老人创造的奇迹，再说说自己对老人的看法 。
作者对老人是什么看法呢?从课文中找出来，读一读 。
他已经将自己的生命转化为另一种东西 。他是真正与山川共存、与日月同辉了 。
把这句话多读几遍，联系课文内容边读边想，并背诵下来 。
再读全文，积累句段
读课文，摘抄或背诵自己喜欢的内容


【人教版小学六年级语文教案 苏教版小学六年级语文教案上册板书】

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