五、作业:课外练笔(二选一)
①你与小动物之间最能体现真情的一个片段;
②课文情节生动,有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间,可以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔 。如:正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去,失去了知觉,他是怎样被救的呢?正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人,能把它写具体吗?
六年级语文教案5
《青山不老》
学习目标
1、识“虐、踞、淤”,理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思 。
2、正确、流利地朗读课文 。
3、理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林、防止水土流失的精神 。
课前准备
相关图片资料、课件 。
教学过程
出示图画,激情导入
1、出示一幅如诗如画的山林图 。
师:瞧,同学们,参天的杨柳,如臂如股,劲挺山腰;绿色的波浪,此起彼伏,绿风荡漾 。多么如诗如画的景色呀 。在这令人如痴如醉的林海背后,凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求 。他为青山披绿衣,青山为他献钟情 。同学们,想认识他吗?
2、板书课题:青山不老 。
3、初读课文,整体感知
要求学生用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读正确 。圈出自己认为最关键的词语 。
教师出示重点词,学生进行练习 。
自由选择下列词语中的五个,把它们连起来说说课文主要讲了什么内容:
扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹宏伟价值命运
以文入情,感受奇迹
1、抓“奇迹” 。
师:青山为证,绿树为凭 。老人绿化造林,执著地坚守着大山 。从他的事迹中,哪个词可以概括你受到的震撼?(奇迹)
出示:
15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹 。去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机 。
这是怎样的一个奇迹呀?引导学生想象,然后齐读 。
2、课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹?找出来进行交流 。(第1自然段和第5自然段)
这一奇迹究竟是在什么样的情况下创造出来的?学生读课文,概括 。
预设:
(1)出示:我知道这条山沟所处的大环境 。
联系课文,结合注释,学习第2自然段,了解恶劣的自然环境 。
(2)我还知道这个院子里的小环境 。(学习第3自然段)
用自己的话,概括老人创造的奇迹,再说说自己对老人的看法 。
作者对老人是什么看法呢?从课文中找出来,读一读 。
他已经将自己的生命转化为另一种东西 。他是真正与山川共存、与日月同辉了 。
把这句话多读几遍,联系课文内容边读边想,并背诵下来 。
再读全文,积累句段
读课文,摘抄或背诵自己喜欢的内容
【人教版小学六年级语文教案 苏教版小学六年级语文教案上册板书】
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