师：哪个热心、聪明的孩子来给淘气出个主意?
生：记住自己前面是谁 ， 后面是谁 ， 就不会错了 。
师：你想的办法真不错!原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置 。这节课 ， 我们就跟小鹿导游一起进一步认识前后 。
(教师出示课题)
(二)探索新知
1、创设情境 ， 引入新知 。
师：同学们 ， 今天动物们正在举行一场热闹的森林运动会 。(教师边说边出示挂图 ， 教师在挂图中没有呈现出动物 。)
师：咦 ， 运动场上怎么没有运动员?到底有哪些小动物参加比赛?别着急 ， 请翻开书56页有一张小动物比赛的'照片 。
(指导学生看第一幅图) 师：谁愿意按顺序介绍一下正在参加跑步比赛的运动员?
生：长颈鹿、小白兔、小乌龟、还有小松鼠和小蜗牛 。(教师根据学生的介绍 ， 出示各个小动物 ， 但是没有按顺序出示 ， 随意粘在图上 。)
生：(学生发现顺序不对 ， 纷纷举手发言)不对 ， 老师把它们的顺序弄错了 。
师：同学们观察得非常认真 ， 说说正确的顺序应该怎样呢?
生：小鹿跑第一 ， 是排在最前面的 。
师：你来摆放吧 。
生1：小松鼠在小鹿的后面 。(学生边说边摆)
生2：小白兔在小鹿的后面 ， 但松鼠是排第二 ， 小白兔排第三 。
生3：蜗牛在最后 。
2、小组竞赛 。
师：老师真佩服大家 ， 能用这么多不同的方法来表示小动物们的位置与顺序 。每个小组选一种你们最喜欢的动物 ， 然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法 ， 比一比哪一组的说法最多 。
【西师版小学数学一年级上册试卷 2021西师版小学数学一年级上册教案】
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