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小学三年级语文教师教学反思 初中三年级语文教师教学反思

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作为一位人民教师 ， 我们需要很强的课堂教学能力 ， 对教学中的新发现可以写在教学反思中 ， 那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编为大家整理的关于初中三年级语文教师教学反思 ， 希望对您有所帮助!
中考语文教学反思
对于中考复习来说 ， 各项复习内容一定要落到实处,做到扎实有效 。此时各科都进入到紧张的复习中 ， 知识庞杂 。学生在积累方面主要的主要问题是记忆不清晰、不完整 ， 表现在试卷上 ， 要么是写不出 ， 要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等 。要避免上述情况
发生,在复习时应强化如下四个环节:
1.领悟含义 。对背诵的诗文,要领悟其含义 ， 特别是其中的关键字词,要真正弄懂 。
2.圈点强记 。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意 ， 重点把握 。
3.边诵边写 。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非” 。
4.规范书写时要做到“三清”“三不” 。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三

不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画 。
为了提高识记效果,可采取如下措施：
(1)分块切割,化整为零 。可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块 ， 然
后规定自己几天完成一大块,这样化整为零,保证了识记的计划性 。
(2)定期检查,强化落实 。让学生自记、自测、自查,也可让他们互查 ， 然后教师抽查 。
(3)反复默写,反复纠错 。
初三语文教学反思
一、我的收获：

1、牢抓基础 ， 绝不丢分：150分的试卷中基础分占到二十几分 。这些题只要熟背课文 ， 考试时不写错别字即可拿全分 。如果会背会做的题也失分 ， 那就太可惜了 。因此 ， 我在平时教学时 ， 牢抓基础知识 ， 对易错字进行总结 ， 在考前辅导时在重点强调 。另外 ， 我时时提醒学生 ， 试卷上你越认为会的越容易弄错 ， 所以要求他们答题后一定要复查基础题 ， 千万不能以为会就掉以轻心 。
2、熟记答题公式 ， 不轻易丢分：这主要体现在口语交际 ， 诗词赏析 ， 文言文阅读 ， 说明文阅读 ， 议论文阅读及散文阅读 。这六种题型相对固定 ， 答题时有规律可循 。只要我们牢记答题公式 ， 那么常见题就不容易失分 。
3、常抓作文 ， 训练语言：我班学生基础较差 ， 作文语言常不出彩 。因此 ， 在平时作文训练时 ， 我总是在黑板上写下本次作文的审题注意点 ， 语言要求 ， 书写规格等 ， 让学生按要求写作 ， 时时提醒注意语言优美 ， 多使用修辞 ， 多引用名言、古诗 。并在下次写作时指出上次作文出现的问题 ， 要求逐条进行改正 。
二、我的困惑：
1、之前的作文训练太少 ， 到最后一个学期深感对作文力不从心 。初三学习时间很紧 ， 既要对以前学习过的知识进行复习 ， 还要对答题进行训练 。这就要求我们与时间赛跑 ， 但作文积累是个慢活 ， 需要平时一点一点的积累 。而初一 ， 初二时 ， 我没有对这项太重视 ， 所以在初三写作是出彩的作文太少 。
2、面批太少 ， 错失了一个很好的教学方法 。面批对于提高阅读理解很有效 ， 但也是由于时间原因 ， 所以这方面我也没有做到位 ， 丧失了一个很好的教学方法 。
三、我的措施：
【小学三年级语文教师教学反思 初中三年级语文教师教学反思】1、在初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情 ， 让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动 ， 或喜或悲或同情 ， 最忌讳的是他不动情 。所以在让学生作文时一定要充满感情的写 ， 要求学生先打动自己 ， 然后才有可能打动别人 。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词 ， 让评卷老师不知不觉地受你诱惑;三是尽量用短句子 ， 避免病句和不流畅;四是感情强烈时可独立成段 ， 突出你的情感;五是下苦工夫在结尾处议论和抒情 ， 让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方 。

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