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小学六年级上册数学教学反思 小学六年级数学教学反思范例( 二 )

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8、恰当的运用多媒体技术，以形象直观的课件演示，如“圆的面积”一课帮助学生理解圆的面积的推导过程 。特别是圆周长的一半转化成长方形的长，半径就是长方形的宽这一教学环节，恰当的运用课件演示弥补了语言描述的不足，而且学生通过观察更容易理解和掌握 。
9、分层练习，照顾全面学生 。在平时的练习中，注重基础题、应用题、提高题和拓展题的分层，让后进的同学，能够完成基础题，中等的同学，通过动脑思考，小组合作等方式，基本能够解决全部题目，对于优秀的同学提倡探索解决拓展题的意识 。
总之，在今后的教学中，努力实现“人人学有价值的数学、人人都获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这一教学目标，在教学过程中，追求积极的教学行为，运用先进的教学模式，灵活恰当的运用多媒体技术，树立“为学习而设计教学”的备课理念、精心设计每一个环节，使教学流程科学、丰富、生动活泼、努力培养学生梳理知识，反思、研究的习惯及创新精神和实践能力 。
小学六年级数学教学反思2
本人多次担任六年级的数学教学工作，但本次真的感到诸多的不同和困惑 。本学期的数学教学在很多方面进行了创新和改进，较为成功的是抓着要点重点来发挥学生的思维与综合应用 。在教学中，虽然想了很多的办法，但发现存在一些问题，主要有：
一、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距 。
二、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力差或方法少 。
表现为：考试时对老师讲过的题目会做，题目稍加灵活变化就无从下手;较复杂的应用题不善于综合性的运用知识解答或借助画线段图帮助理解、分析题意来解答;
三、部分学生良好的学习习惯没有培养起来 。
1、少部分学生良好的计算习惯还没有养成 。
2、少部分学生良好的审题习惯还没有养成 。这也是让我们非常头疼的问 题，有些简单的问题往往由于审题不细导致出错 。
3、少部分学生良好的检查习惯还没有养成 。他们做完了题不知道检查，不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来;有的学生是懒的检查 。
四、我们在教学中还有不够细致全面的地方 。针对出现的问题，我认真的进行了思考：
1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了 。有的今天的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最后综合练
习的时候，堆积的知识太多了，补不过来 。
2、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系 。有时担心学生不理解的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质疑 的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了 。
3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的 。但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时 教给学生的，要强调扎实 。通过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应积极地采取一定的措施加以改善：
1、对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的目的，独立地解答习题 。有时候，可以多给一些时间让他思考，教师细心地指导他的思路 。
2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完成学习任务，并掌握一些基本的学习方法 。以此改变以往老师讲得多，学生被动接受知识的现象 。
3、在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法 。如：培养学生计算能力的同时结合知识点进行方法和技能的教学(如培养学生解题时必有验算的习惯);培养学生自我检验和自我评价能力，指导学生对自己作业中的错题分析并登记错因，认真改错，提高正确率 。
4、备课和教研再扎实深入、细致全面些，发挥集体的优势，尽最大努力作好教学工作 。
小学六年级数学教学反思3
六年级的小学数学教学内容很多很杂，而事实上小学数学六年级的总复习，一直让老师很为难，假如一味地将知识重新再现，学得好的同学认为自身都会了不要听，学得不好的同学也没有定心听，老师觉得上复习课很痛苦，该怎样防止枯燥重复，又能体现同学的主体精神呢?我在概念课的复习教学上做了一次小小的尝试 。

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