(二)作者简介[学生演说]
(三)诵读感知
1、第一遍 ， 个别学生堂上朗读 ， 读后师生议论不足之处 。
2、第二遍 ， 听录音或老师范读 ， 学生圈点矫正 。
3、第三遍 ， 全体学生齐读 。
4、第四遍 ， 学生结合注释默读 ， 疏通诗意 ， 圈出难点 ， 合作交流 。
(四)问题探究：
1、《蜀道难》中贯穿全诗的是哪一句?它在全诗起到什么作用?
明确：(1)蜀道之难 ， 难于上青天!(2)全诗的主旨句 。贯穿全诗始终 ， 有一唱三叹之效!
2、蜀道“难”在哪里?
三难：第一段从历史角度说开辟之难
第二段从山势高危的角度说攀越之难
第三段从现实角度说安居之难
3、诗人怎样来表现蜀道的雄奇险峻?
明确：神话传说：五丁开山、六龙回日—写出历的不可逾越之险阻 。
虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘—映衬人行走难上加难 。
摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚--困危之状如在眼前 。
借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木 ， 子规啼夜月)--使人闻声失色 ， 渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围 ， 有力地烘托了蜀道之难 。
运用夸张：“连峰去天不盈尺”、“枯松倒挂倚绝壁”—夸饰山峰之高 ， 绝壁之险 ， 渲染惊险的气氛 。
(五)延伸拓展：本文主旨历来争议不定 ， 你是怎么看?
主旨探讨之一：送别友人
主旨探讨之二：抒写心志
主旨探讨之三：讽喻时政
主旨探讨之四：倦于仕途
(六)堂上总结
这首诗想象奇特、丰富 ， 气势宏伟、豪迈 ， 充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国山河的感情 。下面让我们再一次深情地朗诵这千古名篇 。
(七)说作业：背诵该诗 。
(八)板书设计：板书方面 ， 我力争简洁明了 ， 采用语词式板书 ， 既点名本课的教学要点 ， 又方便学生理解、识记 ， 达到画龙点睛的作用 ， 让教师的教和学生的学有机的结合起来 。
蜀道难(李白)
开辟之难攀越之难安居之难
总之 ， 在教学中 ， 我会坚持“教师主导 ， 学生主体”的原则 ， 力求将语言文字和情感教育结合起来 ， 突出重点 ， 突破难点 ， 让每一个学生在每节课上都有所进步、有所收获 。
我的说课结束 ， 不足之处 ， 请各位老师指正 ， 谢谢!
高中一年级语文教案3
《纪念刘和珍君》
教学目的(1)理清思路 ， 深入理解文章的思想感情 。
(2)根据思路 ， 探索语句的含义和作用 。
(3)了解刘和珍烈士的生平及死难经过 ， 认识反动政
府的残忍以及反动文人的下流无耻;牢记“三一八”惨案的教训 ， 珍惜今天的幸福生活 ， 为祖国的繁荣富强而勤奋学_ 。
教学重点：理清总体思路和局部思路 ， 深入理解文章的思想内容 。
教学难点：关键文句的理解 。
教学设想：着生引导学生理清思路 ， 在此基础上 ， 理解关键文句 ，
进而把握作者所表现的思想感情 。
教学时数两课时
教学步骤第一课时
一、预_检查总结疑惑
听写字词
检查词语含义
情景导入展示目标
1导入：在我国文学 ， 闪烁着一颗璀璨的巨星 ， 他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》 ， 了解了《一件小事》 。今天 ， 我们再随着他重温“三一八”惨案的历史 ， 一起《记念刘和珍君》(板书) 。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生(板书) 。
设计二：忘不掉那南斯拉夫大大使馆被炸的硝烟;忘不掉那打着“民主”旗号的美国的卑劣行径和无耻谰言;更忘不掉我们的三位采访人员不幸以身殉职 。同学们 ， 假如你是他们的同事或亲朋好友 ， 要为这三位烈士写一篇纪念性的文章 ， 你将如何安排文章的整体思路呢?这节课我们就看看鲁迅先生为了“记念刘和珍君”是如何布局全文思路的 。
2、展示目标
三、合作探究精讲点拨
(一)、背景资料
“三一八”惨案是继“五”惨案后 ， 帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次_ ， 它的直接导火线是1926年3月12日的大沽口事件 。
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