2、讨论：选出十项保护环境简单易行的做法;
3、分小组汇报十条小建议，师生共同评议;
4、以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里 。
【设计意图：这一环节的指导思想就是全员参与 。要让每一个学生都有开口的机会，同时又增加挑战意识，调动学生的参与热情 。】
六、总结全文，延伸拓展
在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏 。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命 。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园 。(教师板书：做环保小卫士献计献策)
板书设计、口语交际《我们与环境》、环境的重要性?怎样保护环境、参与环保活动、做环保小卫士 。
献计献策、课后反思 。
成功之处：本堂课上，学生学会细心观察身边以及周围好行为和坏行为，首先我明确口语交际的要求，使学生在心中确立目标;第二个环节中师生共同的评点归纳，在小组活动时，在学生展示后，包括最后我与学生间的对话，我一直力求保持清醒的头脑，随时肯定，随时总结 。
不足之处：本堂课上，对于劝说者应持有的态度、劝说的方法技巧，以及说话时的举止等知识点的讲授的不到位 。
三年级上册语文教师教学课件范文4
教学要求：
1、口语交际的内容是介绍健康小常识 。了解一些健康小常识 。
2、通过查找资料，可以丰富自身的知识水平，通过介绍可以提高自身的表达能力，在认真倾听别人发言时，学会质疑，敢于发表自己的见解 。
3、习作写自己想写的内容，写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感都可以，要求内容要具体，语句要通顺，不写错别字 。
教学重难点
1、重点是口语交际和习作 。
2、难点是阅读短文，回答问题 。通过学习，理解短文的主要内容，体会短文所表达的思想感情 。要明白其中的道理，对于文章内容来讲有一定的难度，应在多读的基础上，理解内容 。
教学时间: 六课时
第一课时
教学内容：
读背古诗《夜书所见》和阅读《邯郸学步》
教学要求：
1、读读背背古诗，了解诗意 。
2、阅读《邯郸学步》，明白成语含意 。
教学重点：阅读短文《邯郸学步》 。
教学过程 ：
一、读背古诗：《夜书所见》
1、试读通全诗 。不明白的查 。
2、抽读，集体读 。
3、了解含意：叶绍翁的《夜书所见》表达了作者思乡之情 。想想：
A：作者描写了秋天的哪些景物，表达了怎样的感情 。
B：你读后明白了什么?
4、精析：菊花围绕着茅舍，好像晋朝陶渊明的家，我绕遍篱笆边的菊花，一直到日渐西斜，不是在百花中偏爱菊花，而是菊花开过之后没有其他花开了 。
补充：
菊花(黄巢)
待到秋来九月八，我花开后百花杀 。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲 。
菊(郑谷)
王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛 。
露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高 。
二、阅读《邯郸学步》
1、学生自读，扫清字词障碍 。
2、通读短文 。抽读，小组内读 。
3、思考问题：(1)燕国的那个年轻人学来学去，连路都不会走了?
(2)作者借这个故事说明了什么道理?
燕国的那个年轻人今天跟这个人后边走几步，明天跟那个人后面走几步，可学来学去，总是不像，没有学会邯郸人走路的步法，又把自己原来的走法丢掉了，所以他最后连路都不会走了 。作者借这个故事，告诉我们做任何事不能盲目，不能机械、简单地模仿别人，而应学他人之长，补自己之短 。
4、说说你的体会 。由学生自由讲解，教师引导 。
三、练习：
1、读背古诗 。
2、讲故事《邯郸学步》，说清成语含意 。
第二课时
教学内容：
口语交际
教学要求：
1、介绍健康小常识，知道一些健康的科学知识 。
2、培养学生良好的听说习惯 。
教学准备：
收集一些有关的健康小常识资料 。
教学过程 ：
一、导入 ：揭示课题，引入 。
二、分组介绍：
1、以四人小组介绍，并记一记笔记 。
2、小组搜集整理 。
三、交流：
代表向全班介绍 。
提示要求：
1、自己向别人介绍时要注意口齿清楚、简明扼要 。
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