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守财奴高一上册语文教案

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小说以记叙为主要的表达方式，但小说中也可以有议论，小说中的议论往往用来评价人物、事件，往 往表现了作者的意愿与态度 。以下是小编整理的守财奴高一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!
《守财奴》教案
教学目标：
一、通过课文学习，认识葛朗台这一艺术形象的特征及其在世界文学史上的典型意义和价值 。
二、 品味巴尔扎克在刻画“葛朗台”这一形象中所运用的夸张的漫画式手法 。
教学重点和难点：
重点：通过作品中对人物细致入微的细节刻画，分析把握“葛朗台”这一形象的性格特征 。
难点：认识葛朗台这一艺术形象的特征及其在世界文学史上的典型意义和价值 。
教学课时：2课时

教学过程：
第一课时
一.导入
由世界文学宝库中的四大吝啬鬼导入
二.整体阅读，圈点批注
情节 人物描写 动词与形容词的运用 关键语句
三.整体阅读检测
(一)掌握下列加点词的音形义

面面相觑 弥留 逆情背理 执著 恬退隐忍 箍桶匠 癖好 轻手蹑脚
(二)简答
1.主要人物是
2.葛朗台的幸福=
3.小说围绕一个什么矛盾冲突展开?
4.什么地方是小说的开端部分?
四.分析情节结构
板书总结 开端 朗台其人：执著狂、占有狂、痴情、癖好
↓ 矛盾冲突：对待家庭财产的态度
发展 发现梳妆匣 爱财
↓ 抢夺梳妆匣

交回 梳妆匣
提出继承权
诱骗继承权 骗财
骗到继承权
高潮 看守密室：兑金(守财)
结局 临终言行
五.课外练习
1.批注本文的人物描写
2.试比较此文与祝福刻画人物所使用方法的异同
第二课时
教学过程
一.检查练习
二.理解小说个性化的语言描写
1.提问：葛朗台的身份是一个暴发户.投机商.他爱财如命的性格从文中哪些语言中表现出来 。
A.身份
B.性格 总结：人物语言要表现人物的身份与性格
2.讨论课后练习三
三：讨论生动的动作描写
精读“抢夺梳妆匣”“诱骗继承权”“临终抓法器”
四.讨论传神的细节
细节描写：对人物性格.肖像.语言.行动.心理.及环境所作的细微、具体的描绘，能生动具体地表现事物的特征.
五.总结.小说的主题
六.比较、鉴赏与评价
1.本文中除了正面从语言、动作等角度去表现葛朗台以外，还用了侧面表现，从文中找出这些实例加以分析
2.小说以记叙为主要的表达方式，但小说中也可以有议论，小说中的议论往往用来评价人物、事件，往 往表现了作者的意愿与态度，请从文中找出议论性的句子，并加以分析，体会这些议论的作用及表达效果
3.葛朗台夫妇临终嘱咐比较阅读
七、练笔布置
人物描写，写一个执着于某一事物的人，侧重于语言与动作 一、课前预习：
1、通读课文，抓住一个特点写一篇读后感
2、了解巴克扎克生平及主要著作 。
3、了解《欧也妮·葛朗台》小说梗概 。
《守财奴》同步练习
1.下列词语书写、读音、释义全正确的一项是( )
A.执著(zhuó) 全神贯注 奄奄 (yǎn　yǎn，形容气息微弱)一息
B.差(chà)遣 老态龙钟 面面相觑 (qù，看，瞧)
C.弥(mí)留 轻手摄脚 形容憔悴(形容精神不振)
D.决(jué)窍 鞠躬尽瘁 恬退 (tiántuì，坦然，淡泊，不在乎)隐忍
2.根据上下文，填入横线上的恰当的词语是( )
他几小时地用眼睛盯着(金路易)，“这样好教我心里 些，”脸上的表情仿佛进了极乐世界 。
A.温和 B.暖和 C.温暖 D.舒服
3.下列各句中破折号用法与例句不相同的一项是( )
例：好孩子，现在你继承了你母亲啦，咱们中间可有些小小的事得办一办 。——对不对，克罗旭?
A.乖乖，这可不关我的事 。——克罗旭，你告诉她吧 。
B.好，好，朋友，你跟我女儿都不会抢我的家私 。——对不对，小乖乖?
C.“别多嘴，克罗旭 。———一言为定，”葛朗台抓起女儿的手放在自己手中拍一拍……
D.遇到什么难题，就教她跟克罗旭公证人商量，——他的忠实，老头儿是深信不疑的 。
4.对葛朗台夫妇各自遗言对比分析不当的一项是( )
①“孩子，”她断气以前对女儿说，“幸福只有在天上，你将来会知道 。”
②“把一切照顾得好好的!到那边来向我交账!”这最后一句证明基,督教应该是守财奴的宗教 。
A.两者同是对话，成功地表现了各自的思想性格 。

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