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小学语文二年级下册教案设计 小学语文二年级同步教案设计( 四 )

生活百科丹顶鹤


2、你现在就是面对困难威武不屈的中国人民，你可以加上动作，再来读一读 。
3、请小朋友看一看127页的读读背背，图中是为了建立新中国，在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折不弯的青松，你还可以加上动作，再来读一读 。
三、背诵再升华
陈毅的一首诗，我们反复读竟然有这么多的意思，让我们先来记住它吧!相信这首诗会激励你的一生 。
四、作业
【小学语文二年级下册教案设计 小学语文二年级同步教案设计】背诵《红梅》和《秋菊》 。
19　小动物过冬
教学要求
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文 。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写 。理解由生字组成的词语 。
3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心 。
教学重难点
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式 。
2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同 。
教学准备
1、指导学生制作动物头饰 。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识 。
二年级语文教案4
《美丽的丹顶鹤》
一、情境导入 。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事 。日子一天天地过去了，秋风刮起来了，天气渐渐地凉了，寒冷的冬天就要来了 。(课件展示：秋风扫落叶的画面，秋风刮起的"呼呼"声 。)
小动物们怎么过冬呢?(课件展示3个小动物 。)
二、小组合作学习 。
1、分角色读课文2-8节 。教师指导角色分配：一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语 。
2、组内交流：三个小动物分别怎样过冬?为什么要这样过冬呢?
三、理解感悟 。
1、小组派代表将讨论的结果在全班交流，听者随时纠正补充 。
生：燕子到南方过冬 。因为南方暖和，虫子多 。
师：是呀，冬天，北方太冷了，虫子都躲起来了 。小燕子到南方过冬才有虫子吃 。你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子，好吗?
生读第二节 。
师：你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道，老师可以直接告诉--叫候鸟 。)
师：还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?
生1：大雁也到南方过冬 。
生2：我知道布谷鸟也是候鸟 。还有......
2、师生配合读4-5节 。
师：老师做小燕子，谁来读青蛙的话，和老师配合一下?
师生合作朗读 。
师：青蛙哥哥，你睡一个冬天不饿吗?可别把身体饿坏了!
生：不会的，我先吃得饱饱的，在泥土里睡觉，一点儿也不会饿 。
师：哦，这我就放心了 。对了，这好像就叫做--冬眠 。
生：对，对!
师(面对大家)：还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢?
生1：我，大狗熊 。
生2：我，小乌龟 。
生3：还有我，大蟒蛇 。
4、谁能像老师一样，做一只小燕子，去问问小蜜蜂?请两个学生读6-7节，理解冬天没有鲜花，蜜蜂是怎样战胜困难的 。
四、分角色朗读课文 。
1、小组中朗读，准备参加全班竞赛 。引导：与好朋友说话怎么说?他们是用什么口吻说的?"商量"是什么样的口气呢?
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议 。
五、戴头饰表演 。
1、引导：燕子说话时会做什么动作?蜜蜂说话时会怎么样?青蛙有怎样?蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗?小伙伴们告别时会说些什么?(无需回答，可以师生同做 。)
2、戴头饰分角色表演 。
3、你们喜欢这三个小动物吗?为什么?(有礼貌，如称呼"哥哥"、"姐姐";相互关心 。)
六、巩固练习 。
1、听写词语 。
2、分角色朗读课文 。
3、阅读童话故事 。
20　美丽的丹顶鹤
[教学目标]
1、学会本课的生字，正确、美观地书写 。
2、通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识 。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，进而背诵课文 。
[设计理念]
《美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识 。本教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现"三维"的统一 。

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