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小学语文二年级下册教案设计 小学语文二年级同步教案设计

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、步骤等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书 。下面小编给大家带来关于二年级语文教案，方便大家学习 。
二年级语文教案1
《登鹳雀楼》
教学目标：
1.能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力 。
2.读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵 。
3.认识本课的八个生字，学会笔画"竖折"，并学写"山、日" 。
学习重点：
1.能借助拼音认字读古诗 。

2.正确有感情的朗读古诗，学习新笔画 。学写生字 。培养学生的阅读和识字能力 。
教学难点：体会古诗的节奏感和音韵美 。
教学准备：录音带、生字卡片、多媒体课件 。
教学过程：
一、导入新课
1.今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了 。
播放鹳雀楼的录像 。
2.看课文中的图，说说景象如何?

3.有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧!做好指读姿势 。
播放配乐朗读《登鹳雀楼》
4.你们想读这首诗吗?请你准备好，小声地方跟着老师读一读 。
学生活动：学生手指书边读诗边认字 。
5.自己再读一读，在不认识的字上点上点 。
6.这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音 。
二、理解古诗意思
1.我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试 。
师：太阳靠着远山落下去了 。
生：白日依山尽 。
师：黄河之水向大海奔去 。

生：黄河入海流 。
师：要想看得更远，就要登上更高的地方 。
生：欲穷千里目，更上一层楼 。
2.你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象(播放录像)太阳下山，江水滚滚，奔腾而去 。
3.见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧!
学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌 。
4.我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读 。
板书：登鹳雀楼
5.谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势 。
指名读2到3人 。
三、读文后识字
过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗?
(字词课件)
1.文中"白日""依山尽"变红，指名读 。
2."黄河""入"变红，指名读、抢读 。
3."千里目"变红，小老师带读 。
师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗?
点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读 。
4.出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗?
(生字卡)黄、入、海、流、千、更、层、楼、
5.生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了 。
看书，做好指读姿势，我们再来读诗 。看看还认识他们吗?
6.这么美的诗你们能背下来吗?孩子们试着自己背一背 。给一定时间自背后指名背 。2到3人背 。
四、指导书写
1.过渡语：太阳西下的景色多美呀!诗句里的字会写就更好了 。
2.学习新笔画：竖折
板书：竖折
3.看哪个字用上"竖折"了?"山"
4.观察"山"字的结构，两笔与"竖折"的关系 。
带着学生在田字格中写"山" 。
5.在田字格中临写"日" 。
观察"日"的结构、笔顺、感知"日"的笔顺 。
总结：先里头后封口或先内再外 。
6.自己喜欢写哪个字就写哪个字 。
五、作业
将今天学习的古诗背给家人听 。
18　青松
设计思路
这首诗包含两层意义，一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松 。本课的教学如果能达到疏通诗意，结合生活实际与插图，通过诵读体会到青松的纯洁高尚这一层次，可以算是完成了教学任务 。考虑到教学是一种课程开发，高林生老师曾经在《水乡歌》的研讨贴中提到：在他们的已知上起步，尽可能引导他们最大限度地走向未知;所以在设计时，做了适度的整合，充分利用练习册中提供的时代背景，读读背背中的情境图及教师的导语，激发、调动了学生的情感，力求达到与作者共鸣的效果，从而深入挖掘诗意，使学生的诵读积累变得更加有意义 。
教学设计
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语 。
3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格;在诵读中领悟诗人情感;

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