教案是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障 。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式 。下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习 。
小学六年级语文教案1
《穷人》
【教学目标】
一、认知和能力目标
1.认读、掌握生字：搁(板)、帐(子)、(抱)怨、揍(一顿)、掀(起)、寡(妇)、魁(梧)、(倒)霉、熬(过去)
2.联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等 。
3.理解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法 。
二、方法和过程目标
1.以自己喜欢的方式读书，投入情感，展开想象，读出自己独特的感悟 。
2.与同伴合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法 。
三、情感态度价值观目标
1.通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活 。
2.通过学习课文，体会人性之美，感受和学习穷人勤劳、善良的品质 。
【课前准备】
⒈教师准备：依据主要场景制作课件、图片及配制音乐 。
⒉学生准备：课前预习，读通课文，大致了解情节 。
【课时安排】
2课时 。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1.谈话入题：同学们，当你穿上崭新闪亮的新衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极
度贫困中的穷人?今天让我们跟随俄国大作家列夫·托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们的心灵 。
(板书：穷人)
2.引导预测：看到“穷人”这个课题，你想弄明白哪些问题?觉得文章重点应该叙述什么内容?
(学生各抒己见，想弄明白的问题是：⑴穷人是谁?⑵为什么会穷?⑶穷在哪里?⑷他们怎样熬过穷日子?认为文章重点是叙述“穷”的具体表现)
3.以疑激读：那么，托尔斯泰有没有按照我们的想法写“穷人”呢?让我们走进课文，探个究竟 。
【设计意图】
1.开篇谈话，以激活学生生活储备中的幸福体验为引子，一方面可以激发学习兴趣，另一方面可以建立一个与课文内容相关的认知背景，使学生在学习课文时引起强烈的情感共鸣 。
2.面题发问，以引导学生通过审题预测课文内容，一方面使学生产生明确的阅读期待，提高阅读效果，另一方面可以培养学生阅读理解从题目开始的良好读书习惯 。
二、初读课文，整体感知
1.提出初读要求：
请同学们认认真真读三遍课文：
第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话;
第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷人是谁;
第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转换成画面，看看作者重点描述了哪几个场景 。
同桌的两个如果都读完了，可以稍稍议论一下 。
小学六年级语文教案2
《穷人》
【教学目标】
1.学习课文内容，感悟人物品质 。
2. 抓住人物外表、内心的语句描写，体会文中重点句子的含义 。
3. 体会作者对沙俄时代穷人悲惨生活的同情和对穷人美好品质的赞扬 。
【教学重点】
1.抓住重点语句，体会重点句子的含义 。
2.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质 。
【教学难点】
理解桑娜复杂的心理活动，体会课文的思想感情 。
【教学课时】第二课时
【教学准备】
1、教师：练习、重点语句课件 。
2、学生：熟读课文，找出文中人物内心描写的语句 。
【教学过程】
一、活动一：以“读”导入
课件演示(按课文填空)
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________，菜___________鱼 。
丈夫 出海，这时候还没有回来 。桑娜听着 和，感到。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病 。寡妇的日子___________! 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来 。
母亲在临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用__________包住他们的小脚 。
引导学生完成并品读这些重点语句，从中体会妻子桑娜的美好品质 。(板书) 。桑娜： 勤劳 善良
师：在《穷人》这篇课文中所写的主人翁??渔夫夫妇，在生活极端穷困的情况下依然关心别人，这体现了一种怎样的优良品质?现在我们接着上节课的内容继续学习《穷人》 。
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