总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析 ， 并做出客观评价的书面材料 ， 通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况 ， 是时候写一份总结了 。下面是小编为大家整理的关爱留守儿童工作总结 ， 希望能够帮助到大家!
关爱留守儿童工作总结1
一、基本状况
我镇是一个劳务输出大镇 ， 很多青壮年劳力外出 。导致我校在校生中“留守儿童”人数居高不下 ， 有的学校竟达在校生数的40% ， 如中心小学仅____年春学期就有“留守儿童”126名 。隔代抚养现象十分突出：老人溺爱孩子 ， 对孩子的学习基本不作要求 ， 导致学生学习潜力较差 ， 各学科基础薄弱…… 。“留守儿童”群体亟待关注 。
二、主要做法
1、摸底造册 ， 建立留守儿童档案 。每学期伊始 ， 各校都安排班主任和授课教师对本班“留守儿童”状况深入了解 ， 登记造册 ， 统计汇总 。随时关注留守儿童的动态 。
2、在思想、学习和生活方面给予关心 。及时发现潜在的问题 ， 帮忙他们解决生活与学习上的困难 。主动、真诚地关心、帮忙他们 ， 让他们感受到来自老师的温暖 。
(1)思想上及时沟通 。平时用心营造和谐的师生关系 。凸显课堂内外师生是平等的朋友关系 。坚持做到无话不谈 。
(2)学习上优先辅导 。由任课教师具体分析每位留守儿童的学业状况 ， 制定学习帮扶计划 ， 明确帮扶时光、资料和阶段性效果 。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手 ， 开展“手拉手、结对子”活动 ， 让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴 ， 一齐学习 ， 一齐游戏 ， 让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖 。教师对结对帮扶效果进行定期检查 ， 建立进步档案或成长记录袋 。
(3)生活上优先照顾 。提倡教师对留守儿童要多看一眼 ， 多问一声 ， 多帮一把 ， 使学生开心、家长放心 。对中午在校就餐的留守儿童 ， 安排教师给予专项的辅导 。
3、实施教师结对帮扶留守儿童制度 。
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师 。结对帮扶教师经常与留守学生谈心 ， 适时与家长联系 ， 随时掌握留守学生的思想动态 ， 引导他们健康成长 。例如：____年春学期 ， 中心小学三年级沈周宇同学 ， 父母外出上海打工 ， 爷爷奶奶溺爱 ， 造成其在学习上有冷热病 ， 经常不能完成家庭作业 ， 在品行上说谎 ， 在性格上任性、孤僻 。授课老师经多次批评教育无果后 ， 学校安排了经验丰富的余宏华老师负责帮扶 。余老师透过沟通交流得知其主要是思念父母所致 ， 于是其随即拔通了其父亲的手机(为了方便与家长联系 ， 学校登记了每位学生家长的联系方式) ， 沈周宇同学与父母通了话 ， 一番交流后 ， 其父母答应在“十一”长假回来团聚 ， 并经常与家里和孩子通话 ， 了解和督促其学习和生活 。目前 ， 沈周宇同学各方面表现都很好 ， 上学期期中检测还名列前茅 。结对帮扶能让留守儿童在老师、同学群体中成长 ， 对已缺失的家庭教育进行补偿 ， 使他们走出孤独和忧郁 。
4、开展留守儿童专项表彰 ， 激励学生用心进取 。每年“六一”期间 ， 在举行庆祝活动的同时 ， 镇中心校都要表彰一批品学兼优的留守儿童 ， 以引导他们平时刻苦学习 ， 磨炼意志 ， 端正品行 ， 长大后报效祖国 ， 回报社会 。
关爱留守儿童工作总结2
耿城中心学校位于黄山北大门 ， 地处城乡结合部 ， 95%的学生都来自农村 。在校学生数近千人 ， 留守儿童总在15%左右 。从20____年开始 ， 留守儿童的教育问题成为我校高度重视的话题 。20____年留守儿童教育纳入民生工程 ， 学校建立立了留守儿童之家 。成立了领导组和工作组 。学校密切关注留守儿童现状 ， 采取针对性措施努力弥补他们因家庭教育的缺失带来的负面影响 。并积极配合政府和社会力量 ， 为留守儿童的心灵留住一片阳光 。
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