浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

三年级英语教学方案设计 三年级语文教学方案设计( 三 )

生活百科教学


学生在教师的引导下通过指名读、开火车读、小组读、男女生分读、齐读等多种方式学习生字 。充分运用学具，通过同位互相认读生字卡片，将本课十个生字从词语中单独提出来，再通过对口令、摘葡萄游戏加深印象，使学生在娱乐中掌握生字读音 。
识字过程穿插了比较“用”和“月”的异同以及“在”的说话训练这两个环节，主要是引导学生在听读识字的基础上，联系比较形近字的方法，同时提高学生说话能力及想象力 。
3、最后，结合丁丁及学生自己读书的情况，引导学生坚持每天读书，养成天天读书的好习惯
本课教学我注意从学生的主体地位出发，运用同位读、听口令游戏、摘葡萄游戏等多种方法，激发学生识字兴趣，学生参与的积极性较高，生字掌握得较为扎实 。听读识字注重实效，并运用指读将每个生字的识记落到实处 。教学中充分尊重每一位孩子，由学生自主选择朗读内容，使学生真正成为学习的主人 。
三年级语文教学方案设计4
教学目标
1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗 。(语感目标)
2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛 。(技能目标)
3、逐步培养对古诗的兴趣 。(情感目标)
教具：课件、实物投影 。
学具：写字本、彩笔及填空图 。
教学过程
一、古诗导入
1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友 。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)
2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼 。
二、初读古诗
(1)有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--?(出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去)是啊!他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了!于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅 。题目就叫咏鹅(出示咏鹅)咏是
夸的意思，咏鹅就是--
(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅 。师范读 。(你觉得老师读得怎么样?)
(3)要读得好听,首先要读准词语的音 。(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音)
(4)显红绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么?自由读--小老师教大家--师点词生认读 。
(5)单独出示词认读 。(同桌互读--小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天)
(6)记忆认词 。(老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多?)
(7)请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准 。
(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来 。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿 。
为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读--指名读--齐读)
三、课间操(小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧!)
四、理解诗意
1、小朋友学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗 。(自由背--指名背--齐背)
2、谁愿意回家背给妈妈听 。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意) 。
(1)看图片理解曲项的意思 。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱 。)
(2)向天歌它可能会唱些什么呢?
3、孩子，你学得真不错 。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌)，这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色 。
(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水) 。
(2)反馈(实物投影出示学生练习，理解后两行诗意 。)
4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波 。多美的画面啊!难怪骆宾王要咏鹅----------
五、写字指导
这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习 。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思 。
(1)出示田字格中三个生字(向、白、毛) 。你学会哪个字?指名拼读音节 。
(2)指导书写向、毛 。
(3)老师给大家三分钟时间写字 。写完的同学给字找个朋友 。
六、课后延伸
像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家--唐诗三百首，请课后去读读这本书 。
三年级语文教学方案设计5
一、课文说明
《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼 。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态;鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的 。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波 。表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力 。

推荐阅读


上一篇：黄豆树干烧成灰有什么用 黄豆桔杆烧灰有什么用

下一篇：下过雨之后会有水蛭出来吗 水蛭下雨天会出来吗