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小学语文2022年新编拼音教学教案( 四 )

生活百科韵母


③学生分组练习朗读i的四声 。教师范读：ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐 。ì你的意思我明白 。
(6)指导书写i 。
①教师指导学生认识i的基本笔画 。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点 。写后请同学们说i的笔顺 。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格 。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法 。
2.教学单韵母u 。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?
(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍 。“乌龟”的“乌”的读音里面就有u 。
(3)教师示范发音，学生听音，看口形 。教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变 。学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出uuu 。(教师领读，学生集体读，教师指学生领读 。)
(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像u?(这只小乌龟像u形 。)还像什么?(像只茶杯uuu 。)
(5)教学u的四声 。多媒体课件出示：ūúǔù 。
ū第一顶帽子平平的，谁会念?火车呜呜叫ūūū 。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念?没有就是“无”úúú 。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念?一二三四五ǔǔǔ 。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念?我们爱公物ùùù 。
(6)指导书写u 。
①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖 。注意无论是竖右弯，还是竖，竖一定要写直 。
②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连 。
③学生练习书写，教师巡视，个别辅导 。
④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议 。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?
⑤学生修改自己书写不满意的字母 。
⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬 。
3.教学单韵母ü 。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么?
(2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡 。(出示：ü)
(3)教师示范发音，学生看口形 。
ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变 。口形像在吹笛子 。
(4)记字形：u和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一样?教顺口溜：u上加点üüü，小鱼吐泡üüü 。
(5)练习u的四声 。ü也戴上了帽子，(出示声调卡)谁愿意来当小老师?
他姓於，ǖǖǖ 。我吃鱼，ǘǘǘ 。
天下雨，ǚǚǚ 。一块玉，ǜǜǜ 。
(6)指导ü的书写 。
①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么?观察两个“点”的位置 。
②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面 。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边 。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法 。对书写不规范的同学进行个别辅导 。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业 。
设计意图：教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来 。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力 。
四、游戏练习，巩固记忆
1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序 。
2.做“摘星星”的游戏 。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星 。
设计意图：在游戏中巩固字母的发音的同时，培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来，引导学生记住字形 。
五、归纳总结，布置作业
1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子 。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看 。
设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点 。把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知 。
第二课时
一、复习检测，谈话引入
1.ɑ、o、e、i、u、ü，它们6个兄弟是一家人，我们称它们为单韵母 。
2.教师出示卡片，开火车认读带调单韵母 。
3.导入新课：学校要召开家长会了，小i和小u的妈妈来了，你想认识她们吗?仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢 。(学生自己发现)师相机板书y、w 。她们有一个共同的名字，叫声母 。今天，我们就来学习这两个声母 。

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