浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

小学语文2022年新编拼音教学教案( 五 )

生活百科韵母


设计意图：用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学，激发学生学习的兴趣，使学生初步感受i与y、u与w的联系与区别 。
二、图片引出，学习y、w
1.学习声母y 。
(1)出示多媒体课件，观察教材23页图片，引导学生思考，图上的什么像声母y的形状?(大树闪动 。)教师引导学生说话，并引出y 。
(2)教学发音 。
①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i 。)
②比较读，让学生听听两者有什么不同 。声母y和单韵母i发音相同，但要读得轻些、短些 。(教师范读、领读 。)
(3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法 。学生创编儿歌：像个树杈yyy 。教师讲解书写方法：y两笔完成，占中格和下格 。学生描红，并在练习本上写3个 。(教师巡视指导)
2.教学声母w 。
(1)出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母w的形状?(屋顶闪动 。)教师说话引出w 。板书：w 。
(2)教学发音 。教师提问：大w是u的妈妈，它们的读音很相似 。你能根据老师刚才讲的y与i的联系与区别，说说声母w该怎么读吗?(w轻而短，u响而长 。)
(3)记字形 。师生共同创编儿歌：屋子屋子www 。
(4)指导书写 。教师讲解书写方法：w住在二层楼，由两个v组成，不能写得太宽，学生临摹(mó)大w 。
设计意图：教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，赋予枯燥的字母以生命，学生的注意力会高度集中，学生学习起来会更轻松，更快乐 。
三、游戏演练，拼读音节
1.出示声母y、w，指名读 。
2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读?请学生分析声母和韵母各是什么?
3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节 。
4.拼读音节 。
(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节?
拼读：yāyáyǎyà 。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚 。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读 。组词读 。
小学一年级语文教案3
《b p m f》
设计说明：
《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，应与学说普通话、识字教学相结合 。而“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来” 。本课教学设计根据这一理念，充分挖掘文本中b、p、m、f音形与学生熟悉的爸爸拄着拐杖上山坡，山顶矗立一尊大佛，小朋友玩捉迷藏(摸人)游戏等生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，学生就会在喜闻乐见中轻松完成读准b、p、m、f这四个声母的音，掌握发音方法，认清形这个教学重点，突破与单韵母组成带调音节拼读教学难点，降低学习的难度，增强汉语拼音形象化，增强学生学习拼音的兴趣 。
课前准备：
1.字母卡片、带调音节卡片 。(师生)
2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件 。(教师)
课时安排：2课时 。
教学过程
第一课时
一、游戏导入，激发兴趣
1.游戏找朋友：10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü和ɑ的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音 。
2.看图引入新课 。(多媒体课件出示教材插图)今天，我们随小明一起去爬山 。请仔细观察，说说你看到了什么 。
3.指学生回答 。
预设：小明和爸爸正在爬山 。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖 。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏 。
4.教师板书课题，学生齐读课题 。
设计意图：轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时也激发学生学习拼音的兴趣，为学生学习声母b、p、m、f与单韵母组成的音节奠定了基础 。
二、结合情境，学习b和p
(一)学习声母b 。
1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么?你吃过吗?
2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些 。
(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短 。
(2)学生指名读，师正音 。
(3)学生思考：b像什么?
(4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b 。

推荐阅读


上一篇：属猪和属兔的合不合，猪和兔相差4岁合不合

下一篇：哪些星座的人睡眠很浅？