五年级是小学高年级英语的重要学习阶段 ， 在英语学习上更要讲求方法 ， 做好铺垫过渡 。那么老师需要掌握什么新的教学方法呢?下面是小编为大家整理的小学五年级英语教学方法 ， 希望能对大家有所帮助 。
小学五年级英语教学方法
一、系统复习小学基础知识 。
就目前的情况来说 ， 小学是启蒙阶段 ， 基础阶段 ， 上了初中后 ， 值得一提的是小学的知识较简单 ， 在教学过程中我注重通过推理演绎的方法 ， 不呈现语法知识 ， 可以让学生比较不同的句子类型 ， 让学生找规律 ， 由点及面 ， 在恰当的时机点出规律 。
二、在小学阶段适当加大听说训练 ， 抓好学生基本功的全面发展 。
在小学时以听、说为主 ， 而到中学后要求学生掌握听、说、读、写等一系列的各种技能 ， 英语作为一种必备的工具 ， 要求我们不能让学生学了英语后像得了“聋哑症”似的总表达不出来 ， 这样就成了“哑巴”英语 ， 这是普遍出现的一个问题 。因此 ， 我们在教学中应从视、听、说入手 。同时 ， 因为听、说、读、写四方面是紧密相连、互为一体的 ， 所以在教学中会注重这四方面的技能训练 ， 为以后的学习打下基础 。
三、加大句型训练、减少语法讲解 。
语法一直以来都是教学的难点 。尤其是在小学阶段 ， 小学阶段语法讲解很少 ， 甚至不讲语法 ， 外研版的五年级英语主要练习正在进行时和将来时态 ， 语法知识点越来越多 ， 教师讲得好 ， 就像是给学生一把钥匙 ， 学生对以前学过的语言现象会有更深的了解;但教得不当 ， 学生则会感到枯燥无味 ， 甚至对英语学习失去兴趣 。对于语法教学 ， 我们应该比较清楚地意识到学生在小学阶段已掌握了较多的句子 ， 已经有了一定的感性经验 ， 在此基础上 ， 根据五年级学生已有一定的认知能力 ， 并且观察力、概括力有所发展 ， 我们注重引导学生通过现象自己来找出语言规律和特点 。这比我们直接告诉、教授学生这是什么语法 ， 那是什么语法要深刻得多 。例如 ， 英语中有很多句子都属于同一句型 ， 平时 ， 注重多读、多练这些句型 ， 到了一定的阶段后 ， 再进行归纳、总结 ， 学生较容易接受 。再以此为结构加入其它修饰成分 ， 由浅入深 ， 学生就会在不知不觉中 ， 不断地探索中慢慢地掌握 。总之 ， 在句型训练的同时 ， 应减少语法的讲解 ， 把语法体现在句子中以减少语法的枯燥性 。
四、采用直观法教学 。常言道“眼见为实” ， 并且见到过的东西学生总是较容易接受的 。
虽说五年级学生在生理、心理上都起了很大变化 ， 但他们在很多方面还保持着小学生的特性 ， 所以我们在教生词时应尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法 ， 以增加学生对某一单词的印象;另一方面 ， 五年级孩子都有了好胜、挑战的性格 ， 好表现自己 ， 所以在训练时应多采用pair work , group work , parter work , roleplay , acting out, competition等形式 ， 让学生在讨论、游戏和竞赛中学到知识 ， 一方面让他们锻炼自己的胆量 ， 另一方面加大对英语知识的训练和运用 ， 让他们有充分表现自己的机会 。
五、创设轻松和谐的学习气氛 。
教师总是希望在轻松的氛围下把知识传授给学生;学生也希望能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用 。并且初中 ， 特别是五年级的学生还是极其好动的 。若要让他们静静地呆上一节课 ， 那是极其困难的 ， 所以我们应尽量创设轻松的氛围 。比如说在课堂教学中采用一些英语歌曲、游戏 ， 通过对一些英语歌曲的教学 ， 让学生掌握歌曲的吟唱 ， 也可以从歌曲中掌握单词、学到常见的语法和句型;通过游戏让学生操练句型 ， 学生会兴趣盎然 ， 句型操练也不会枯燥乏味 。当然 ， 在教学中要注意经常地表扬、鼓励学生 ， 让他们体会到成就感 ， 以便激起他们更大的求知欲 。如此 ， 学生们才能够积极参与到教学活动中来 ， 从而形成英语气氛浓厚的课堂 。因为“成功的教学依赖于真诚的理解和信任的师生关系;依赖于一种和谐安全的课堂气氛 。”
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