3)画画拼拼 。为让学生巩固所学的四会单词(既会听、说、读、写) ， 可设计这种游戏“Drawn a pig ， Please。”教师边说边在黑板上画一头猪 ， 然后迅速的让学生在玻璃板上仿画 ， 画好后拿到幻灯下显示给大家看 。然后 ， 老师说“Spell the word ?pig? ， please !”学生一个接一个的站起来指着自己的画拼p—i—g \ pig \。每当一位学生展示完毕 ， 学生为他鼓掌 。学生们受到鼓励 ， 无拘无束 ， 发言更加勇要 ， 争先恐后 。
英语游戏由于带有比赛的性质 ， 参加游戏的人都抱有获胜的心理 ， 这就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学 ， 并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍 。孩子们在游戏中 ， 不仅陶冶了情操 ， 而且激发了表达的欲望 ， 提高了口语实践能力 ， 很大限度地调动了学生的主动性和积极性 。
2、在歌中巩固所学的知识
小学生生性活泼 ， 爱唱爱跳 。针对这一特点 ， 在教学过程中应着力引导 ， 培养他们的兴趣 。如在学完人体器官名称后 ， 我便教他们唱“heard and shoulders”(脑袋和肩膀) ， 以加深他们对所学单词的认识 ， 优美的曲调再配上相应的动作 ， 同学们都饶有兴趣 ， 歌曲的魅力是无穷的 ， 教完句型“I am a boy ， you are a girl。”将编成歌 ， 再加上手势 ， 学生们很快就学会唱了 ， 而且说得也比以前流利多了 。简短、有趣的歌曲 ， 寓学于乐 ， 学生在活泼、轻松、愉快的气愤中自然地获得了英语知识和技能 ， 开阔了视野 ， 发展了智力 ， 提高了教学质量 。
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