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2021高中英语高效课堂教学方法( 四 )

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1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性;
2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;
3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，做到教学相长 。
总之，高效课堂模式建设是一项繁杂艰巨的系统工程，需要我们在学习借鉴的基础上，努力进行实践探索，不断完善其理论框架、丰富其研究成果 。对于我们年轻的一线教师而言，重要的是需要探索出一系列行之有效的课堂教学策略，发挥教师的主导作用，主动地进行教学工作，就不仅要研究教材，而且要研究学生学习过程的特点，用以改进教学方法，取得最佳教学效果 。
高中英语高效课堂教学方法4
一、注重培养学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，要想把英语学好，必须先培养学生学习英语的兴趣 。著名心家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习者来说，“兴趣”将直接影响学习效果 。因此教师要想尽办法，把他们的注意力集中在课堂上 。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣 。例如在学习形容词和副词的最高级时，我就问一个学生：“Who is the tallest in our class?”这个学生应在班里边找边说：“Li Ming is.”“Who is the shortest in our class?”这下全班同学个个争着举手，因为他们很容易回答，所以情绪高昂，争着回答另外的问题，如：Who is taller than you?等等 。这样展开教学活动给学生留下深刻的印象，既活跃了课堂气氛，又巩固了重点知识 。
当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要长期坚持 。教师应做到备学生、备教材，精心设计每一节课，都使其有趣味性 。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应多鼓励少批评，哪怕这个学生仅仅取得一点进步，也要积极表扬 。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者 。”激发学生的学习动力，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者 。
二、提高学生学习的“自我意识”
在我们中学学生的英语基础特别差，在他们的印象中英语是没用的，所以教师要经常强化他们的意识，让他们认识到英语的重要性 。为了让这些学生找回自信，培养自信，我从以下几方面进行尝试 。
1、 帮助学生成功 。在课堂上，多鼓励他们参加活动，适当的时候给以奖励，让他们体验学习成功带来的快乐 。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，使他们体验到学习的成就感 。
2、 帮助学生创新思维 。思维的创造性是指新异情况或在困难面前采取对策，并能够独特地解决问题 。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见 。
3、帮助学生开展手拉手，一帮一活动，鼓励互帮互学，优秀生帮助中等生，中等生帮助学困生，共同进步，共同提高，养成新的学习习惯 。
高中英语高效课堂教学方法5
1.1初中英语课程改革的要求
初中英语课，自2001年，初中初中英语课进行改革，新课程改革的内容重点在“能力提高”上，以“英语能力提高”为目标，以“英语能力提高”为导向，这是贴近中学生实际的一种改变，这也是义务教育阶段贴近生活，贴近实际的表现 。初中英语课的课程目标也跟着有了较大转变，原来的知识、能力和觉悟的三维目标变为知识，能力，情感、态度、价值观的三维目标，并且新课改中最注重的是能力、情感、价值观目标 。这一目标的改变，显著提高了初中英语课中能力提高教育的功能 。
1.2完善素质教育的客观要求
随着经济全球一体化的发展，国与国之间的竞争已经转变为各国人才的竞争 。而所谓的人才不仅仅掌握的知识量，二十一世纪需求的人才是能够熟练的运用知识去创造出前所未有的精神和物质产品，也就是所谓的创新 。而具备创新精神的人首先得有一个良好的心里素质 。教育部颁布的《中小学英语能力提高教育指导纲要》中明确指出“良好的英语语言应用素质是人的全面素质中的重要组成部分” 。而在初中英语课中进行能力提高教育则是为了培育学生良好的英语语言应用品质，这也是素质教育的重要组成部分 。我们知道学生的素质是多方面构成的，而英语语言应用素质是学生其他素质发展的基础 。英语语言应用素质的有效发展既是素质教育的起点，也是全面素质教育的终点 。

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