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2021高中英语高效课堂教学方法( 五 )

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一个学生具有良好的英语语言应用品质主要表现在以下两个方面：第一，必须能够正确运用英语语言表达，明确自己的优缺点，并且接受自己的优缺点，全面接纳自己;其次，在与他人沟通中，能做到自信，学会换位思考 。与之相反，如果一个学生在日常中表现出的表现出自卑，自负或者缺乏英语表达能力，他就会因为不能够正式自己而自责或者怨天尤人，或是因为缺乏沟通活动，很少有机会去体验别人的爱，也没有给别人带来快乐的体验，所以很难形成一个良好的关心学生和乐于助人的优良品质 。因此初中英语课的教师在注重培养学生英语知识能力的同时，也应关心学生的英语表达能力提高水平 。因此，为了提高学校初中英语课的教育水平，必须要加强这方面的研究 。
1.3以人为本教育思想的客观要求
在教师教学过程中，所谓的坚持以人为本就是坚持以学生为本，强调的是发挥学生的主观能动性 。教师必须把学生看作现实的人、真实的人，完整的和全面的人，把学生当作主体，激励学生主动、自主、全面的发展，促进学生全面全面发展是“以人为本”教育思想的最终目的 。因此，作为初中英语课的老师，在日常的教育教学过程中，在关注学生英语知识应用能力的同时，还应当注重对学生情感、态度和价值观的养成 。
因此，按照初中英语课程标准的具体要求，在初中英语课中要纳入教育，从而促进学生的情感、态度和价值观的发展，以激励学生综合能力的全面发展 。以人为本，以学生为本是课堂教案在设计过程中需要把握的第一原则，摒弃教师思维，将学生引导至教学的主体位置，不断加强对学生自主学习能力的培养，彻底转变教学方式 。所以课堂教案的编制工作必须建立在对学生充分了解的基础之上，从学生的观点出发，保证观点表述清晰、表述方式适当 。课件的内容必须经过精心的挑选与考虑，避免引起学生注意力的分散 。
1.4解决初中生英语语言应用问题的需要
初中生正处于人生转折阶段，身心都处于时代，英语语言应用还不成熟，世界观、人生观和价值观都尚未形成，所以在英语语言应用上还存在着很多的问题 。相关学者已经论述过，初中生的英语语言应用问题包括学习英语语言应用问题、人际交往英语语言应用问题和时代英语语言应用问题 。这要求我们初中英语课老师，不仅要对学生进行初中英语的教育，还要针对对学生的能力提高问题进行英语语言应用教育，以防止英语语言应用亚全面状态的出现，对已经发生的英语语言应用问题要进行疏导，并加以解决 。全面落实初中英语课中情感、态度和价值观的目标，促进中学生的全面发展 。
2初中英语课有效课堂教学的重要性
2.1有利于学生健全学习能力的培养
学生的英语学习能力是否完善的一个重要评价标准就是学习能力是不是健全 。所谓的学习能力是指一个人比较稳定的英语能力倾向和英语能力特征的'总和，它是人的英语能力品质的重要部分，也是人的行为导向之一 。英语教育和有效课堂教学都是为了学生学习能力的健全和学习能力的塑造 。英语教育重在“教学”，旨在帮助学生塑造良好的英语语言品质和情操，使学生养成良好的英语语言习惯 。作为教学手段的一种，课堂教学并非是初中英语教学的全部，不能无限制使用 。同时，我们还应该明确我们课堂教学是为了提高我们的英语教学质量和效果，达到预期的教学目标 。
因此，我们应该将单纯的课堂教学方式与传统教学进行结合，在二者的综合互补使用中达到教学成果的最优 。因此，我们在进行初中英语教学的过程中不能够将我们的课件一节课点到底，像是把黑板搬到了电脑中一样，这样反而不会提高我们的英语教学效果而且还会适得其反，让学生又产生厌烦的心理 。所以，将现代教育技术与传统教育技术进行融合尝试是教学工作对我们的客观要求 。绝对不能因为有了课堂教学教师就扔掉了板书 。对于思维跳跃性过大的课堂教学而言，板书更能满足对学生逐步引导启发的需要 。课堂多媒体教学毕竟是无法全部代替传统教学工作的 。
2.2有利于学生综合素质的提高
目前在我国各中小学施行的素质教育旨在提高学生的全面素质，培养适应社会的具有创新能力的全面人才 。在英语课中进行有效课堂教学是以目前中学生的英语能力特点为基础的，在坚持英语课中以教学为中心的基础上，对学生的英语能力问题进行分析和疏导 。有效课堂教学是对学生的英语能力进行干预和“加工”，根据学生的独特精神世界，帮助学生解决他们所遇到的英语能力问题，消除英语能力障碍，为学生的完善成长创造有利的条件 。

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