Go For It! 是以《英语课程标准》为依据 ， 以学生的英语语言综合运用能力为目标 。不仅以语言知识、语言技能为重点 ， 而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识 。教学内容的处理和取舍灵活开放 ， 只要教师从学生的实际水平和语言能力出发 ， 任何教学内容的调整或取舍 ， 任何教学步骤的安排都是可行的 。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan);提倡教师结合学生实际 ， 充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源 ， 丰富教学内容 ， 创造运用英语的机会 ， 注意多渠道开发教学资源 。“Don’t use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任务型语言教学 ， 教学进度整体把握 ， 教学形式不拘一格;课堂以学生为主体 ， 以任务为主线 ， 重视体验参与 ， 课后访谈调查 ， 读写扎记 ， 重视语言运用;正视个体差异 ， 倡导过程激励 ， 以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步 。
The key points of each unit:
Topic Functions Structures
U 1 Making new friends Introduce yourself
Greet people
Ask for and give telephone numbers Present tense to be
What questions
Prossessive adjectives:my,your,his,her
U2 Things in the classroom
Identify ownerships Demonstratives:this,that
What questions and Yes/No questions
How do you spell pen?
U3 The family Introduce people
Identify people Demonstratives:these,those
Subject pronouns:I,he,she
Yes/No questions
Plural nouns
U4 Things around the house Talk about where things are Where questions and Yes/No questions
Prepositions: on,in,under
Subject pronouns: they
U5 Spending time with friends Ask and answer questions about ownership
Make suggestions Present tense to have
Yes/No questions and short answers: let’s
Adjectives of quality
U6
Food Talk about likes and dislikes Present tense to like
Yes/No questions and short answers
Affirmative and negative statements
U7
Shopping Ask about prices
Talk about clothing
Thank someone Demonstratives:this,that,these,those
How much questions
U8
Dates Talk about dates When questions
Prossessive “s”
How old are you?
U9
Movies Talk about preferences
Make plans Present tense to want
Yes/No questions and short answers:
Adjectives of quality
U10 Joining a club Talk about abilities Modal verb can
Yes/No questions and short answers:
Affirmative and negative statements
What questions
U11 Daily routines Talk about daily routines
Ask about and say times When questions
What time is it?
Adverbs of frequency
U 12 School subjects Talk about preferences
Give reasons What questions
Why questions
Who questions
Adjectives of quality
四、 教材分析
新目标任务型教学的特色理念：《新目标英语》是以任务为基础的语言教学 ， 在教材的设计上 ， 遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等教学原则和理念 ， 注重引导学生体会文化差异 ， 培养学生自主学习能力 ， 完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求 。本教材的教学理念：“知识用于行动” ， 强调“语言应用” ， 培养“创新、实践能力” ， 发展“学习策略” 。
人教社《新目标英语》教材的几大特色：A. 图文并茂 。一幅副充满情趣 ， 幽默生动的画面 ， 令你眼睛一亮 。它不仅版面设计充满新意 ， 而且在内容和结构方面更富有创意 更具时代感 ， 更有现代气息 ， 更加贴近学生的生活 。学生一拿到课本后都爱不释手 ， 迫不及待地翻阅 。B. 实用性强 。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活 。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起 。如第一册的十四个话题：认识新朋友、教室里的物品、家庭成员、食品、购物、电影、参加社团、生活习惯、学习科目、国家与语言 。第二册的十二个话题：邻居、动物、足球、职业、周末活动、音乐、人物性格与外貌、天气、节日、度假与休闲、流行文化、规章制度与日常生活 。由于这些都是学生熟悉的话题 ， 生活中经常碰到的事情 ， 所以学生容易接受 ， 学习热情自然也高 。使教学活动由“要我学”转变为“我要学” 。C.注重交际 。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病” ， 教材设计了大量的听说读写材料 。每个单元都有语言活动 ， 且内容不同 ， 形式多样 ， 学生对这些活动充满兴趣 ， 所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work, games等活动 。学生们充满了自信 ， 开心地练习说英语 ， 教室里常常充满了欢歌笑语 。同学们都喜欢上英语课 ， 他们能为学以致用而感到兴奋 ， 同时也体验到了学习语言的快乐 。D.词汇量大 。第一册有词汇700个左右 ， 第二册约450个 ， 第三册约450个 ， 第四册约400个 ， 第五册约500个 ， 合计2500个 。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求 。大大丰富了学生的词汇量 ， 让学生能更好地表达自己的所思所想 。同时也要求学生必须采取有效的记忆单词的方法 ， 就会事半功倍 ， 否则难以适应教材的要求 。这时学生特别需要教师的指导 . 。
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