演示：让学生向正在做直线运动的乒乓球用力吹气，体验球在什么情况下将做曲线运动 。
设问1：物体在什么情况下将做曲线运动?
情境II 观察、对比，设问2
观察、对比钟表指针和过山车这两类圆周运动 。
设问2：以上两类圆周运动有什么不同?钟表指针所做的圆周运动有什么共同特 征?建立匀速圆周运动的概念 。
情境III 演示，动画
情景：月、地快慢之争 。
多媒体动画 ：演示同样时间内两个运动所经过的弧长不同的匀速圆周运动，比较得出线速度表
表达式 。
演示1：用细绳捆着小球在水平面内做圆周运动，突然松开绳的一端，看到小球沿着圆弧切线方向运动 。
演示2：通过实物投影演示旋转的转盘边缘飞出的红墨水在纸上的径迹分布，显示线速度的方向 。
情景：变换教室内电风扇的变速档，看到圆周运动转动快慢的不同情况，引入角速度概念 。
多媒体动画 ：演示同样时间内两个运动半径所转过角度不同的匀速圆周运动，比较得出角速度表达式 。
活动 讨论、实验、交流、小结 。
识别：请同学们说说生活中有哪些圆周运动可以看作是匀速圆周运动 。了解学生对匀速圆周运动的理解以及是否具有建模能力 。
观察分析：磁带、涂改修正带、自行车链条等传动设备中，两轮轴边缘各点的线速度有何关系 。了解对线速度概念的理解情况 。
算一算：计算壁挂钟的时针、分针、秒针针尖的线速度大小和它们角速度的倍数关系 。了解能否通过实际测量获取有用数据，灵活运用线速度的公式和角速度公式解决实际问题 。
小实验：提供回力玩具小车，玻璃板，建筑用黄沙，通过对实验的观察说明汽车车轮的挡泥板应安装在什么位置合适，了解对线速度方向的掌握情况 。
释疑：评判地球与 月亮之争 。
小结：幻灯片小结 。
3、教学主要环节 本设计可分为四个主要的教学环节：
第一环节，通过播放录像和演示，归纳物 体做曲线运动的条件 。
第二环节，通过观察对比，建立理想模型，归纳匀速圆周运动特征，类比匀速直线运动得出匀速圆周运动概念 。
第三环节，以情景激疑引入用线速度、角速度描述圆周运动，借助多媒体动画，类比匀速直线运动得出线速度、角速度定义和公式 。
第四环节，以学生活动为中心，针对几个实际问题开展讨论、探究、交流，深化对本节课知识的理解和应用 。
七、教案示例
第一环节 物体做曲线运动的条件
[创设情景] 播放录像：森林公园三环过山车的运动 。
[提出问题] 1、请同学们说说过山车都做了哪些不同性质的运动? (匀速直线运动、匀加速直线运动、匀减速直线运动、曲线运动、圆周运动等)
2、什么条件下物体将做曲线运动?
[演 示] 让乒乓球从斜面上滚下到达水平桌面上做直线运动，请一个同学向着与球运动不一致的方向用力吹球，观察球的运动轨迹有何变化?
[结 论] 当物体受到的合力与速度方向不在一条直线上时，物体就做曲线运动 。
[引 言] 运动轨迹是圆的曲线运动叫做圆周运动，下面我们就从圆周运动开始学习如何对曲线运动进行研究 。
第二环节 匀速圆周运动的概念
[观察讨论] 钟表的时针、分针、秒针的圆周运动有什么共同的特征?它们与过山车的圆周运动有什么不同?
(钟表的时针、分针、秒针的圆周运动，它们的共同特征是匀速转动的，而过山车的圆周运动列车的速度大小是不断变化的)
[提出问题] 怎样给匀速圆周运动下定义呢?(引导学生类比匀速直线运动定义匀速圆周运动)
[结 论] 质点在任何相同时间内，所通过的弧长都相等的圆周运动叫做匀速圆周运动 。
匀速圆周运动是最基本最简单的圆周运动，它是一种理想化的物理模型 。
[引 言] 我们如何对圆周运动进行研究呢?
第三环节 线速度、角速度概念
[创设情景] 地、月快慢之争
地球：我绕太阳运动1秒走29.79千米，你绕我1秒才走1.02千米，你太慢了!
月亮：你一年才绕一圈，我28天就绕一圈，你才慢呢!
[提出问题] 怎样定义 描述圆周运动快慢的物理量?(引导 学生与匀速直线运动的速度类比)多媒体动画 ：演示同样时间内，两个运动所经过的弧长不同的匀速圆周运动;
[结 论] 线速度定义：质点经过的圆弧长度s与所用时间t的比值，叫做圆 周运动的线速度 。
公式： 单位：m/s(米/秒)
推荐阅读
- 中学物理教学设计模板 中学物理教学设计模版5篇
- 中学物理教学设计模板 中学物理教学设计大赛稿5篇
- 中学物理教学设计模板 中学物理教学设计重点5篇
- 高一物理上学期个人教学计划 高一物理上学期教学计划
- 八年级下学期物理教学计划人教版 八年级下学期物理教学计划
- 高中物理教学计划模板 新学期高中物理教学计划
- 高一物理必修二教学计划 关于高一物理必修课程教学计划
- 高一上期物理教学计划必修一 高一上学期物理教学计划
- 高中数学排列组合计算公式 排列组合计算公式
- 高一物理必修二教学计划 高一物理必修课程教学计划