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初二上学期物理教案人教版 初二上学期物理教案( 三 )

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问：卡文迪许扭秤实验中如何实现这一转化?
测引力(极小)转化为测引力矩 ， 再转化为测石英丝扭转角度 ， 最后转化为光点在刻度尺上移动的距离(较大) 。根据预先求出的石英丝扭转力矩跟扭转角度的关系 ， 可以证明出扭转力矩 ， 进而求得引力 ， 确定引力恒量的值 。
卡文迪许在测定引力恒量的同时 ， 也证明了万有引力定律的正确性 。
(四)、小结
本节课重点学习了万有引力定律的内容、表达式、理解以及简单的应用重点理解定律的普遍性、普适性 ， 对万有引力的性质有深层的认识
对万有引力定律的理解应注意以下几点：
(1) 万有引力的普遍性 。它存在于宇宙中任何有质量的物体之间 ， 不管它们之间是否还有其他作用力 。
(2) 万有引力恒量的普适性 。它是一个仅和m、r、F单位选择有关 ， 而与物体性质无关的恒量 。
(3) 两物体间的引力 ， 是一对作用力和反作用力 。
(4) 万有力定律只适用于质点和质量分布均匀球体间的相互作用 。
课后习题
课本71页：2、3
板书
万有引力定律
1、万有引力定律的推导：
2、万有引力定律
①内容：自然界中任何两个物体都是相互吸引的 ， 引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比 ， 跟它们的距离的二次方成反比 。
②公式：
G是引力常量 ， r为它们间的距离
③各物理量的含义及单位：
④万有引力定律发现的重要意义：
3.引力恒量的测定
4.万有引力定律的理解
①万有引力F是因为相互作用的物体有质量而产生的引力 ， 与初中学习的电荷间的引力、磁极间的引力不同 。
强调说明：
A.万有引力的普遍性.万有引力不仅存在于星球间 ， 任何客观存在的有质量的物体间都存在这种相互吸引的力.
B.万有引力的相互性.两个物体相互作用的引力是一对相互作用的作用力与反作用力 ， 它们大小相等 ， 方向相反 ， 分别作用在两个物体上.
C.万有引力的宏观性.在通常情况下 ， 万有引力非常小 ， 只有在质量巨大的星球间或天体与天体附近的物体间 ， 它的存在才有实际的物理意义.
D.万有引力的独立性.两物体间的万有引力只与它们本身的质量有关 ， 而与所在空间的性质无关 ， 也与周围有无其他物体无关.
② r为两个物体间距离：
A、若物体可以视为质点 ， r是两个质点间的距离 。
B、若是规则形状的均匀物体相距较近 ， 则应把r理解为它们的几何中心的距离 。
C、若物体不能视为质点 ， 则可把每一个物体视为若干个质点的集合 ， 然后按万有引力定律求出各质点间的引力 ， 再按矢量法求它们的合力 。
③ G为万有引力常量 ， 在数值上等于质量都是1kg的两物体相距1m时的相互作用的引力
初二上学期物理教案2
《万有引力理论的成就》
教学目标
1、知识与技能
(1)了解地球表面物体的万有引力两个分力的大小关系 ， 计算地球质量;
(2)行星绕恒星运动、卫星的运动的共同点：万有引力作为行星、卫星圆周运动的向心力 ， 会用万有引力定律计算天体的质量;
(3)了解万有引力定律在天文学上有重要应用 。
2.过程与方法：
(1)培养学生根据数据分析找到事物的主要因素和次要因素的一般过程和方法;
(2)培养学生根据事件的之间相似性采取类比方法分析新问题的能力与方法;
(3)培养学生归纳总结建立模型的能力与方法 。
3.情感态度与价值观：
(1)培养学生认真严禁的科学态度和大胆探究的心理品质;
(2)体会物理学规律的简洁性和普适性 ， 领略物理学的优美 。
教学重难点
教学重点
地球质量的计算、太阳等中心天体质量的计算 。
教学难点
根据已有条件求中心天体的质量 。
教学工具
多媒体、板书
教学过程
一、计算天体的质量
1.基本知识
(1)地球质量的计算
①依据：地球表面的物体 ， 若不考虑地球自转 ， 物体的重力等于地球对物体的万有引力 ， 即
②结论：
只要知道g、R的值 ， 就可计算出地球的质量.

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