物理从生活中来，必然要回归生活，要学会运用物理知识解决学习、生活、生产中的实际问题 。下面一起来看看小编为大家整理的八年级下册物理教学设计，欢迎阅读，仅供参考 。
八年级下册物理教学设计1
【滑轮】
教学目标：
1.识与技能
(1)认识定滑轮和动滑轮
(2)知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用
(3)会根据要求使用和组装滑轮
(4)了解其他简单机械(轮轴、斜面等)的一些应用
2.过程与方法
(1)经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法 。
(2)经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法 。
3.情感、态度与价值观
(1)关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用 。
(2)对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心 。
(3)具有利用简单机械改善劳动条件的愿望 。
(4)具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识 。
(5)通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用 。
●教学过程：
由学校升旗杆顶部装置引入新课 。
一.定滑轮：滑轮的轴固定不动 。
性质：不能省力，但能改变力的方向
实质：等臂杠杆
二.动滑轮：滑轮的轴随重物一起移动
性质：能省力，但不能改变力的方向
实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆
三.滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成 。
性质：能省力，又能改变力的方向
应用：使用滑轮组时，动滑轮和重物由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一 。
轮轴：动力作用在轮上可省力 。例如：方向盘，自行车把手 。
斜面：省力 。并且斜面越长越省力 。
四.练习：一课一练 。
五.作业：P731
六.教学后记：
八年级下册物理教学设计2
【功】
【教学目标】
1.知识与技能：
(1)明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功;(2)初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算;
(3)知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功;
(4)知道功率的概念，会进行简单计算 。
2.过程与方法：
经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法 。
3.情感、态度与价值观：
通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论 。
【实践活动】
课外小实验：测出自己上楼时所做的功及所用的时间 。
要求：
1.测出：
(1)体重G;
(2)楼层高h;
(3)上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t1，快速跑上去所需时间t2 。2.计算：
(1)上楼所做的功;
(2)两次登楼过程的功率 。
【板书】
第一节功
1.功的定义：
如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功 。2.功的计算：
功=力×距离
公式：W=Fs
单位：焦耳符号：J
3.功率：单位时间里完成的功，用P表示 。
公式：P=W/t
单位：W
1W=1J/s
八年级下册物理教学设计3
【功率】
(一)教学目标
1、知识与技能
(1)理解功率的公式 。
(2)知道功率的单位 。
2、过程与方法
通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力 。
3、情感与价值观
通过对实例的分析，培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点 。
(二)教学重难点
1、 重点：(1)功率的概念，物理意义 。
(2)能用公式P=Wt 解答相关的问题 。
2、 难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量 。
(三)教学过程
一、复习引入
1、 做功的两个必要因素是什么?
2、 说出功的公式和单位 。
3、什么叫电功率?它的公式、单位是什么?
二、新课教学
问题：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢?
多种方法：人分批搬上去;用滑轮组分批搬上去;用起重机一次吊上去 。
这几种方法，做功哪个多?
有什么区别?
这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同 。我们说他们做功的快慢是不同的 。就是说，物体做功时有快有慢 。为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率 。
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