(1)把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课” 。
第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容 。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的 。数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验 。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了 。
(2)将“位置”由一年级下册提前到一年级上册 。
第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右” 。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列的确定物体的位置”则删去了 。
2.降低了难度
(1)平面、立体图形的认识分散编排 。
认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系 。但在实验过 程中 老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握 。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形 。
(2)只认识整时 。
“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册 。本册只认识“整时” 。
六、方法与措施：
1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂 。
2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣 。
3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程 。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流 。
5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广 。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生 。
6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育 。
7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快 。
8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展 。
七、教学进度安排：
单元教学内容课时
1.数一数(1课时)
2.比一比(2课时)
3.位置(2课时)
4.1——5的认识(3课时)
加减法的初步认识(5课时)
0的认识和有关0的加减法(2课时)
5.认识图形(1课时)
6.6、7的认识和加减法(5课时)
8、9的认识和加减法(5课时)
10的认识和有关10的加减法(4课时)
连加、连减、加减混合的整理复习(2课时)
实践活动：数学乐园(1课时)
7.数11——20各数，读数、写数(2课时)
10加几的加法和相应的减法(2课时)
8.认识钟表(1课时)
9.认识钟表(1课时)
10.9加几(3课时)
8、7、6加几(4课时)
5、4、3、2、加几(3课时)
11.总复习
最新数学一年级上教学计划篇4
一、教学内容
本学期的教学内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动 。
二、教学目标
1、知识与技能方面
(1)数与代数
A、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几;认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用;结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十;认识符号=、>、<的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小 。
B、在分与合的活动中理解并掌握10以内数的组成;联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义 。
C、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时 。
(2)空间与图形
A、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体 。
B、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面” 。
C、初步认识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置 。
(3)统计与概率
A、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据的重要方法 。
B、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断 。
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