2、数学思考方面
(1)在认数的过程中建立数感和发展思维能力 。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义;在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想;在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力 。
(2)在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力 。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算;通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探索、交流，发展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的算法;在计算练习中发展思维的灵活性和敏捷性 。
(3)在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维 。
(4)在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的能力 。
(5)在解决问题的过程中，学会简单的观察、分析;用自己的语言讲述实际情境或问题，具有初步的发散思维;在教师帮助下进行有条理的思考，发展和情推理和演绎推理的能力 。
3、解决问题方面
(1)在教师的组织下，应用20以内的书描述、交流生活中的事情 。
(2)在教师的组织下，从实际生活和显示情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题;能大致表达解决问题的方法和过程;有与同学合作解决问题的体验 。
4、情感与态度方面
(1)在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题 。
(2)在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的'某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思考认识数学知识的体验 。
(3)在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学解决生活中的问题 。
三、教材特点
1、教学内容的选择方面
根据课程标准的精神和具体要求，精选了与学生的发展、与今后继续学习数学有密切关系的数学知识为教学内容 。除了20以内的数和最基础的加、减法口算外，适当选择常见的几何形体、简单的统计、认钟表等内容教学 。
2、教学内容的安排方面
本册教材以基本的数学思想方法为主线安排教学内容 。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前先安排分与合的教学 。
教材设置小单元，把各领域的内容交叉安排 。
3、教学内容的编写方面
教材以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现教学内容 。
教材引导学生选用自己喜欢的学习方法和数学活动方式，为学生创设独立探索和合作交流的机会 。
最新数学一年级上教学计划篇5
一、现状分析
今学期我主要担任一年级的数学教学工作 。本年级共有学生58人 。绝大部分同学都进入过幼儿园，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐 。有个别学生的数学成绩比较差 。因为读幼儿园时学生的学习习惯、行为习惯等养成不太好，因此影响了学习 。今后一定要加大力度培养他们的养成教育 。但总体上来看，学生们都活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲 。可塑性强，整体上是一个积极向上的年级 。
二、目标要求
这一册的教学目标是使学生能够：
1、熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数 。
2、认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算 。
3、结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念 。
4、初步知道加减法的含义、名称，比较熟练地口算和计算一位数的加减法，会解决一些实际问题 。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形这些形体相应的图形 。
6、初步认识钟面，会认读整时和半时 。
三、教材分析
本册教材包括：数一数、比一比、10以内的认识和加减法、认识图形、分类、11~20各数的认识、认识钟表、20以内进位加法、数学实践活动 。
1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识 。
2、重视学生的经验和体验 。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材 。
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