总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料 。下面是小编为大家带来的教师期末个人工作通用总结，希望大家喜欢 。
教师期末个人工作通用总结1
在20_—20_学年度里，我承担高一3班的班主任及高一3班、5班的语文教学任务 。在过去的一学期里，我从各方面严格要求自己，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有计划，有组织，有步骤地开展各项教学工作 。在学校领导的支持关心以及同事们的帮助下，我通过自己的努力，在工作能力方面也得到了很大的提高，积累了教学经验，下面对本学期的教学情况进行一次小结和反思 。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣 。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去 。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文 。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力 。
兴趣是的老师，有了浓厚的兴趣，才能真正学好语文 。语文课对激发学生的学习兴趣而言显得比其他学科更为复杂，除了老师的教学艺术性之外，主要存在两个差别 。
一是因人而异，学生对语言、对文学的理解感悟千差万别，相当一部分同学对语文缺乏敏感;
二是因内容而异，对于适合自己口味的文学作品兴趣浓厚，而对于议论文、说明文等则兴味索然 。语文学科内容的多样、复杂性，比其他学科更为显著，学生在学习过程中很难找到较为统一的规律性，严重影响了学生的学习兴趣 。另外，学习方法不当，效率不高，也是影响学兴趣的重要因素 。老师能够在激发学生学习兴趣方面做出主观努力，对语文教学来说是非常重要的，但要真正激发学生的兴趣，却非一件易事 。我认为，一位优秀的语文老师靠自己的个人魅力，靠精彩的课堂发挥，的确能够在很大程度上激发学生学习语文的兴趣，不过这种激发作用还是有限的 。就全面调动学生学习语文的积极性而言，这种作用就显得非常苍白了 。
再者，不同的教学内容应采取不同的教学方式，想把任何一部内容都处理得生动活泼，不免有些幻想的成分 。我以为，学生对语文缺乏兴趣，多数是因为在学习语文方面尚未入门 。因为汉语是我们的母语，这就给许多学生造成一种错觉，他们往往认为自己一听就懂，一看就会，没有多少未知的东西值得探讨，从而忽视了对语文学习规律的思考 。语文老师的一个重要职责，就是要对学生严格要求、耐心指导 。引导学生进入语文殿堂的大门，从而改变他们对语文的肤浅认识，使他们有豁然开朗、别有洞天的感觉，进而在语文学习方面升堂入室 。
这学期的单元教学我比较注重能力训练 。在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索 。从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认识是：高中教学应该以能力训练为主，以人文素质的培养为辅 。依据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来 。这样的教学也许少了些热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练 。今后，还应该在这方面继续探索 。
作文教学中我尝试思维训练 。本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练 。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果 。
文言文教学中我注重了翻译 。以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必须在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实 。因此，我的教学思路是：每文必译 。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实 。学生能够翻译文言，那其它的知识就比较容易解决了 。本期的文言讲学，除了课文外，补讲的《秦晋崤之战》，学生也全文翻译了 。从实施的结果看，学生的文言学习是很有效果的 。
本学期所存在的问题是：
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