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化学个人教学工作总结范文 化学教学工作总结范文5篇( 二 )

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另外,竞赛班中少数化学科的尖子学生 ， 全班目前有5人 。对这5名学生我天天下午课外活动都作了相应的大学化学学习指导和奥林匹克培训工作 。
三、课堂教学有异同
不管是难度和广度的调节 ， 还是学习方法的指导 ， 主要通过课堂教学来完成 ， 教师的教法直接影响学生的学法 ， 课堂教学是完成教学中心任务的主战场 ， 是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道 ， 所以提高课堂效率也就显得尤为重要 。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则 ， 再根据化学学科的待点 ， 多做实验 ， 特别我利用自己的电脑优势 ， 做了很多生动有趣的动画课件 ， 加强了直观教学,减轻了学生负担 。但各层课堂教学又有所不同 ， 表现在如下几点 。
1、节奏快慢不同
根据学生情况课堂上给学生一定阅读、思考和练习的时间 ， 调动学生多种器官协调活动 。竞赛班和C层学生在某些重点和难点的课外活动辅导中,给学生更多的动手、动脑时间 ， 有时宁愿多用时间让学生思考、动手 ， 防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学 ， 学生和我都会很累 ， 引起学生的抵触情绪 ， 其实教学任务也没有完成 ， 反而失得其反;竞赛学生我主要让他们学会看书 ， 并会快速查资料 ， 竞赛学生进步很快 ， 有的题目我不会做 ， 他们自己就能研究出来 。
2、容量大小不同
因课堂节奏快 ， 所以课堂的知识容量大 ， 文班容量相应小些 。
3、课件使用不同

第一是表现在课件播放速度不同;第二表现在课件播放先后顺序不同 ， 比如学习某种物质的性质时 ， 基础好的班可先放出它的性质再做实验 ， 而基础弱班和A层上课时 ， 我们是先做实验 ， 让学生看书、观察、思考 ， 尽量让学生得出某些结论 ， 再播放课件、纠正学生结论中的错误;第三表现在课件内容取舍不同 ， 也就是课件中有些难度大的内容后两个层次根据文班学生上课情况进行取舍 。
四、课后教学有主次
课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续 ， 是完成教学任务的重要环节 。我在课后着重培优和奥林匹克辅导;同时我也注意文班化学科较差的学生 ， 平时要求文班较差的同学好好学习 ， 力争化学会考过关 。课后的作业批改 ， 我都采用加注提示 ， 评语或面批等方法 ， 对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义 。作业其实就是最好的、即时的检测 ， 可以尽早发现各层问题 ， 对症下药 ， 解决问题单元测试时我一直采用两套题 。A、B、层各一套题 。各层目前水平相差较大 ， 同样一套考试题根本照顾不了全班 。上课分层、单元测试也分层 ， 使每一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感 。便于教师对学生学习方法的指导的延续性 ， 便于后几层次学生的学习信心培养 ， 便于教学 。
以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法 ， 目前收效很大 。以后 ， 我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正 ， 就能形成一整套的分层教学模式 ， 逐步缩小各层差距 ， 最后达到学校提出的优生更优、层而无层的效果 。
化学教学工作总结范文3
一、实际教学中的困惑
1、教材的问题:①教材资料多而杂、教学要求浅而泛、知识主线散而空 。而各类评价性考试资料实而精、试题难而全;②教材文字不多 ， 有限的化学知识还零碎地淹没在花花绿绿的画面、表格、实验步骤和很多的生活实例中 ， 学生预习和复习的进取性不高;③课本习题少而窄 。
2、教学目标的问题：①高中化学课程标准提出了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面的课程目标 。教学资料和教学时间制约着这三维目标的全面落实 ， ②教学中要实现四种本事的培养：化学实验探究的本事、独立思考的本事、信息获取与加工的本事、自主学习的本事 。有限的课时有限的资料有限的机会达成这些本事的培养确实有限 。
3、教学时间的问题:学生课外时间的利用极其有限 。习题课没法上 ， 综合训练难上加难 。

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