⑶、用电子式表示氯化氢的构成过程→用水巩固用电子式表示共价化合物的构成过程→极性共价键 。
⑷、用氮气展示用电子式表示非金属单质的构成过程→非极性共价键 。
⑸、思考与交流离子化合物与共价化合物的区别→归纳化学键→化学键的构成方式 。
⑹、利用甲烷与氯气的反应用动画模拟其化学反应过程→认识化学反应过程的本质 。
个人的教学认识：借助学生熟悉的现象和事例 ， 应用拟人化的讲解 ， 采用多媒体制作的动画化抽象为直观 ， 努力做到教学形象化 。根据学生的抽象思维弱于形象思维这一特点以及从生动的直观到抽象思维 ， 再从抽象思维到实践这一认识规律把本来是很抽象的教材变为生动形象的教材 ， 以揭示宏观现象与微观粒子运动之间的关系 ， 帮忙学生建立想象表象 ， 从而加强学生自觉地理解和提高学习的进取性.教学中研究化学键理论的逻辑性思想性很强 ， 因而重视严密的逻辑推论和正确的思想方法 。使基础理论的讲解富有论证性 ， 全面落实三维课程目标 。
总之 ， 我在教学过程中作了如下的努力：
1、重视对教学资料的重组和二次开发 ， 使教学主线清晰 ， 知识逻辑合理 ， 教学资料在落实知识与技能上充实 。
2、重视对知识产生、构成以及延伸的过程铺垫、设计及有效教学 ， 在过程与方法中构成科学观念、领悟科学研究方法 。
3、努力创设问题情境 ， 激发探究与求知欲望 ， 在探究与求知过程中不断发现新问题解决新问题 ， 或经过实验去验证自我的理论假设 ， 从中获取新知识 ， 体验学习的成功与欢乐 。
4、重视建设民主、平等、和谐、合作的教学课堂 ， 重视课堂上的交流、讨论、辩论 ， 重视教学语言的生动形象 ， 努力让学生体会学习化学的欢乐 ， 体现情感态度与价值观的课程目标 。
5、用每节的“达标演练”确保知识与技能目标的达成 ， 用每月的月考强化巩固知识与技能 ， 进行月度学科知识与技能、过程与方法的综合评定 。
6、改善自身的工作和生活态度强化教学的职责心 ， 改善自身的学习本事和心态提高教学策略和教学方法 ， 加强资料和信息的收集、整理和内化 。
7、不断加强有关新课程的理念和教学方式方法的学习与实践 ， 努力提高自身教育教学管理的水平 。
化学教学工作总结范文4
今年我担任初三(3)(4)班的化学教学工作 ， 化学是初三新开的学科 ， 是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段 ， 又是中考必考的学科 ， 短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能 ， 引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气 ， 还直接影响到学生的升学问题 。化学学科是新开的学科 ， 有它的优势也有它的劣势 ， 放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力 ， 引导得好能事半功倍 ， 一旦学生学习基础薄弱 ， 或者学习被动 ， 或者存在畏难情绪 ， 那么面临的困难也就大 。
本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素 ， 普遍学习情绪不高 ， 有一定的畏难和依赖心理 。另外 ， 由于没有晚修等辅导时间 ， 面对每周4课时的安排 ， 我们的教学任务相当艰巨 ， 为了更好地完成本学期的教学任务 ， 我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整 ， 现将一学期的工作总结如下 。
一、调动学生学习化学的兴趣 。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣 。”在教学实践中 ， 我很注意每一节课的引入 ， 从复习旧课导入新课 ， 使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻 ， 让学生通过探究获得知识 。例如：在《质量守恒定律》教学时时 ， 我设计并实施以下几个教学环节：
[提出问题]在化学变化中物质的质量有什么变化?[猜想或假设]
[设计并进行实验]实验一p96实验二p96
[结论]1、在化学变化中物质的总质量不变 。
2、设计实验探究“在化学变化中物质的质量有什么变化”时 ， 若装置是敞口的 ， 则反应不能有气体参加或生成 。若选择的反应有气体参加或生成 ， 则装置必须是密封的 ， 在教学实践中 ， 我坚持面向全体 ， 讲课时紧扣课本 ， 力求学生听懂听明白 ， 对大部分学生坚持不讲难题、偏题 ， 重点放在基础知识上 。
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