第二步：教师总结学生的发言 ， 归纳结交良友的若干准则 ， 并做简单解释 。如：
1.志同道合 ， 共同奋斗——这是结识朋友的基础 。
2.坦诚相待 ， 推心置腹——这是结识朋友的标准 。
3.彼此勉励 ， 荣辱与共——这是结识朋友的目的 。
4.讲求原则 ， 广交益友——要分_真的友情与庸俗的哥们义气 。
5.相互尊重 ， 淡泊名利——尊重他人即是尊重自己 。
6.心系他人 ， 设身处地——与他人相处 ， 凡事替换一下“位置” 。
7.平易近人 ， 宽容大度——适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至怨恨的溶液 。
8.忠于友情 ， 讲究信誉——诚实守信是我们选择、结识朋友的标准之一 。(也可以按照教材进行归纳)
我国古代教育家孔子认为益友分为三类：
益者三友——
友直：正直的人(影响你的品行) 。
友谅：诚实守信的人(影响你的责任心) 。
【教学设计初一政治整理方案】友多闻：有学问的人(影响你对知识的兴趣) 。
这个标准是古人总结的 。友情的建立是根据自己的“标尺”选择的结果 ， 在选择朋友时要分_真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别 。前者以共同的事业为基础 ， 后者以各自的私利为出发点;前者以造福于社会为准绳 ， 后者以满足彼此的私利为准则;前者具有广泛性、原则性 ， 后者却具有狭隘的排他性、不讲原则 。
交朋友 ， 建立友情 ， 要有自己的选择 ， 要经过自己认真的思考 。交朋友时 ， 要交那些对自己有帮助的朋友 。帮助可以是很多方面的：可以是品德方面的 ， 可以是学习方面的 ， 也可以是技能方面的 。总之 ， 就是能使自己上进 。这样的朋友是应该多交的 ， 我们把这种能够帮助自己上进的朋友称为益友 。
(四)乐交需要自己帮助的朋友
温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事 。
讨论与交流：你身边是否有你需要的朋友?
教师总结：生活中 ， 人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友 ， 借助友谊为自己的进步助一臂之力 。但交友不能只从自己的需要、利益出发 。在我们身边 ， 还有许多需要我们关心和帮助的人 ， 伸出我们的关爱之手 ， 和他们交朋友 ， 在那里也可以开出友谊之花 。
结束语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流 ， 是经过岁月洗礼的真金 ， 是精神世界的宝贵财富 。生活中充满友情 。在你成功的时候 ， 有人与你同欢乐;在你悲伤的时候 ， 有人与你分担忧愁 。生活在友情中 ， 你会像一滴水溶人大海 ， 一棵禾苗生长在沃土 ， 拥有一种博大的力量 。
【课后作业】
《基础训练》P31训练一
【板书设计】
生活需要友情(感悟友情 ， 珍爱友情)
与友同行 善交益友
慧眼识人 ， 慎重交友
乐交需要你的朋友
【注意事项】
1.给学生充分的参与机会 。营造宽松、愉快的课堂氛围 ， 为学生提供一个有效的空间 ， 引领学生积极主动地参与教学 ， 鼓励每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点 ， 引导学生体验并与同学分享自己的交友故事和感受 。教师的作用主要不是教给学生有关友情的道理 ， 而是给学生提供一个充分交流的机会 ， 让学生在交往中、在交流中学会交友 ， 在交流中感受友情 ， 获得友情 。同时帮助学生整理出那些有价值的观点 ， 弓I导学生做出更进一步的思考 。为了达到这个目的 ， 我们在教学设计上按照“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径 ， 设置若干教学环节 ， 重点放在学生的互相交流和讨论上 。
2.小品剧结束后 ， 注意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表达自己观点的气氛 。教师尽可能站在学生的立场上来看待学生的观点 ， 这样学生就比较容易在课堂上敞开心扉进行交流 。
3.如果时间不够 ， 马斯洛的需要层次理论可以不讲 。如果讲解 ， 也要注意马斯洛的需要层次理论是有争论的 ， 不要绝对化 。
4.课前准备：
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