4、设计教学过程与方法①教案要求学习目标(包括知识技能目标与过程性目标)明确;②化学活动过程设计(问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程)明晰;③学习活动方式设计得当，评价调控处理适度;④教学内容要重视基础知识与基本技能，重视孩子的情感体验 。
5、媒体与教具使用，根据教材内容、课型和教学方式，要求孩子提前备好上课必须的学习用品 。媒体的使用要适度，知识的过程展示要详尽 。
6、板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板(屏)上的以图文呈现式的设计，设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈 。
7、编写教案在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求、孩子的智能水平，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本(即所谓的教案或教学设计) 。以便于教学的应用和调整 。一般化学教案规范格式包括以下六个方面：教案序号，授课日期、节次 。①课题：指教学课题②教学目标：包括知识、技能、情感三维目标及本课教学的创造性或拓展性目标 。③重点、难点：指教学思考的要点和关键所在，要突出重点，分散难点 。④教学过程：写出教学程序的具体设计与安排 。对化学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程要有一定的层次，突出形成性练习，注重孩子板演等形式的知识反馈与纠错 。⑤作业布置：精选习题(在课本与作业本范围内选)，难度适当，份量适中，关注减轻孩子过重课业负担 。⑥板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼，有利于巩固和反馈 。⑦教学反思：教后心得体会 。要及时总结、分析，善于发现问题，提出对策 。教学反思字数不限 。
二、上课
1、做好课前准备 。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材、演示实验器材等，准时进入课堂，不空堂、不拖课，不以任何理由拒绝孩子进课堂 。
2、精神饱满地投入到教学活动中去，用普通话讲授，教态亲切、自然，语言清晰、生动、准确;板书工整、规范、有序;合理适当使用媒体辅助教学 。
3、面向全体孩子 。教学活动的组织兼顾好、中、差不同层次的孩子 。选择恰当合理的教学方法，帮助孩子克服学习上的困难，树立自信心，并养成良好的学习习惯 。
4、遵循化学学科特点和教学规律，引导孩子观察实验现象并加以解释，重视孩子观察能力、思维能力的培养，情感态度与价值观等方面的发展 。
5、有效组织好孩子的学习活动 。提问要有思考价值，鼓励孩子质疑问难，发表自己的见解 。学习活动要突出重点，突破难点，处理好教学中预设与生成的关系 。
6、课堂教学时间分配合理，结构科学 。留有孩子独立思考和基本练习的时间 。认真组织好课堂的练习与反馈，及时调节，练习要有梯度、层次，适应绝大部分孩子，对学困生有针对性的措施和方法 。
三、作业布置与批改
1、作业设置 。要求：①从课本作业题、作业本中精选习题;②作业难度适当，份量适中，对不同水平的孩子有不同的作业要求 。除拓展性课程(应用性或活动性课)、综合性课程(课题学习课)课型外，每节课后留3-4道作业题(解答题)，选择题、填空题每3道折算成一道解答题作业 。初三总复习教学阶段，每周至少批改2次单元或综合检测题 。
2、作业辅导 。辅导是针对班级授课制下，促进每一位孩子发展的有效措施 。要求：①针对孩子水平，贯彻因材施教原则 。发现问题及时纠正，特别要面向学习困难的孩子，同时关注尖子生的发展和提高，提倡多作个别辅导，多作学习方法上的辅导;②辅导要贯彻在整个教学过程中，包括课前、课中和课后 。指导孩子按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯;③辅导孩子应耐心，鼓励为主，帮助孩子树立学习信心 。
3、作业批改 。作业批改是教师了解孩子学习状况，了解教学质量和改进教学的重要渠道 。①作业全批全改，批改须及时，重视反馈;②分层次对孩子进行作业评定;③登记孩子平时作业成绩;④批改既要严格，更要正面鼓励引导，让孩子养成良好的作业态度和习惯 。
4、作业讲评①讲评及时，时间安排适当;②对孩子作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用 。对错误原因要适时作出综合分析，提出应对的措施和办法;③讲评形式多样，基础较差，能力较弱的孩子，可采取面批辅导、孩子互助等多种方式给予帮助和指导 。对于普遍存在的共性错误，可组织全班孩子展开讨论、以讲解的方式进行分析和纠正;④有计划地进行优秀作业或数学实践成果的展评(每学期1-2次) 。
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