关于污染的形成，介绍一般来说，空气的成分是比较固定的 。整个大气本身有自净作用，但当大气中的有害气体和杂质超过了大气的自净能力，就形成了污染 。
教学设计示例
目的：
1. 使学生了解空气的组成 。
2. 使学生认识空气是一种宝贵的自然资源 。
3. 使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义 。
4. 初步培养学生的观察能力;查阅搜集资料的技能;表达与交流能力;为学生提供展示特长和才干的机会 。
重点：增强环保意识 。
课时：1课时
准备：
1. 搜集资料
在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等 。例如：
课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章
照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟
杂志(或照片)：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片
漫 画：大气污染的严重后果
剪 报：某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等
录 像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应
2. 课外预习和调查
结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备 。
3. 课前活动(见学生页)
(1)[观察]烟气观测活动 。
(2) [小实验] 哪儿的尘土多?
(3)[调查活动]交通流量与空气质量的关系 。
4. 布置教学环境 组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室 。
教学过程：
1. 引言
教师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法 。
2. 观看录像《空气》
3. 课堂展示
学生按自选专题，根据课前的准备发言、讨论(一人中心发言，其他人补充) 。
4. 讨论(选择以下部分题目讨论)
● 你愿意在树林里还是愿意在室内活动?
● 吸烟会不会污染空气?
● 焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气?
● 有哪些减少空气污染的方法?
● 家庭最主要的空气污染来自哪些活动?
● 每天开窗通风换气有什么好处?
● 新装修的居室有没有刺激性气味?
● 你能为保护空气质量做哪些事?
5. 专题讨论“造成空气污染的原因”
6. 课堂小结 教师对学生发言及讨论作必要的补充，鼓励、表扬学生认真自学，积极探索，独立思考、勤于实践态度和方法 。实验的结果和结论并不重要，不要求有统一的结论，重要的是每个学生积极参与及在活动中受到教育和启发 。
7. 布置作业 指导举办关于大气的环境专刊、演讲比赛，组织野外活动、参观等 。
学生活动1：
烟气观测活动
在你居住地或学校附近有没有高大的烟囱?这些烟囱每天冒烟吗?冒几次?什么时间冒?冒出什么颜色的烟?是锅炉房的烟囱还是工厂的烟囱?如果是工厂的烟囱，这个工厂生产什么产品?记录烟囱冒烟的时间，烟的颜色等 。如果能把烟囱冒烟的景象拍摄下来，则更能说明问题 。
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