(二)加强理论与业务学习 ， 提升教师专业素养
坚持周三业务学习 ， 及时转变观念 ， 以先进的教育理念武装头脑 ， 以科学的教育方式组织学习 ， 以饱满的教育热情对待孩子 。为此我们通过有目的地开展集中学习和自主学习相结合的方式来提高教师理论水平 。
1.继续深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》 ， 立足案例的分析与指导 ， 组织多种形式的学习解读活动 ， 将《指南》精神落实到幼儿一日生活的各个环节 ， 落实到每个幼儿的学习与发展上 。
2.系统的解读和学习《幼儿园教师专业标准》 ， 全面提升教师的综合素质 。学习从《专业标准》研制的目的和作用、《专业标准》的基本理念、《专业标准》的基本内容与特点等方面入手 ， 通过内容解读、案例讨论、分享心得座谈的方式 ， 让教师们从不同方面对幼儿园教师专业标准有了一个更清楚的认识 ， 帮助教师们深汤斫饬“师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习”的基本理念 ， 对“专业理念与师德、专业知识、专业能力”3个维度14个领域62项基本要求有了进一步的了解 。通过学习 ， 使全体教师在理解和领悟的同时也把教师个人的修身立德、为人师表 ， 当作教师职业道德建设的根本 。
3.鼓励教师自主学习 。鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精华 。为教师订阅《幼儿教育》、《学前教育》、《早期教育》、《上海托幼》等专业杂志 ， 鼓励教师每天保证至少半小时的读书时间 ， 并对《新教师成长手册》、《奋斗的青春最美》两本书进行了精读 ， 教师在读书过程中认真做好读书笔记 ， 做到读思结合、读议结合、读研结合 ， 通过阅读解决教学实践中遇到的问题 。
在充分阅读的基础上每人都完成3000多字的心得体会 ， 并利用教研活动、读书分享会等形式开展读书沙龙活动 ， 为教师营造读书氛围,让教师从优秀作品中汲取营养,开阔视野,丰富知识,从而提高教师的文化底蕴和文化素养,使教师成为有思想的教育者 。
4.加大外出培训力度 ， 借鉴先进教育理念 。本学期我园先后组织20多人赴康巴什、北京、上海等地的学习培训 。开阔了老师的视野、增长了见识 ， 老教师们在组织教学活动中教学的形式有了创新 。外出学习者在精心准备的基础上 ， 采用模拟课堂、课件展示、游戏互动、理论讲座等形式 ， 生动形象地向全体教职工汇报了她们外出学习的见闻和收获 。达到了“一人学习 ， 大家受益”的学习目的 ， 使大家了解了更多新的教育思想和教育理念 ， 开阔了教育教学视野 。
5.针对教师技能弱势 ， 开展岗位练兵活动 ， 扎实提高教师的专业基本功
针对我园教师在美术、舞蹈、硬笔书法方面技能相对欠缺的现状 ， 我们选派在美术、舞蹈、硬笔书法方面有特长的教师 ， 对其他教师进行教师基本功的培训 ， 一方面是理论基础知识的学习 ， 另一方面是操作技巧方面的学习 。每项技能每月集中进行一次临场辅导 ， 并布置与学习内容相关的作业 ， 对作业完成情况和质量培训教师进行认真的指导与检查 。
在抓好培训、强化训练的同时 ， 注重突出效果检查 ， 追求实效性 。使每位教师都学有所思 ， 学有所得 ， 学有所获 ， 真正提高教师的基本功能力 。通过开展青年教师基本功竞赛 ， 提高教师专业技能 。在今年东胜区教研中心组织的青年教师基本功大赛中我园四名参赛教师均以优异的成绩大获全胜 。
三、立足园本教研 ， 促进教师专业成长
(一)以课堂教学研究为切入点 ， 提高教师组织活动水平
将每周的星期四定为我园的“一课三研日” ， 在“一课三研日”活动中关注教学活动细节 ， 关注幼儿个别差异 ， 认真落实教师备课、教学反思、分析等 ， 结合“一课三研”观摩研讨活动 ， 探索有效课堂教学模式 。在“一课三研”教学活动中 ， 我们采用一人讲课 ， 集体备课的形式 。
执教教师：一研自己备课 ， 观摩后 ， 观摩者进行评议;二研小组成员根据评议 ， 修改后再度执教 ， 观摩者再度评议;三研由执教老师根据评议提出的建议 ， 进行个性修改小组成员达成共识后再度执教 。听评课教师：通过便利贴听评课和课堂细节描述的方式进行剖析与思考 。
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