2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);
用英语想 ， 也就是用英语思考 。学英语而不用英语思考 ， 一定学不好 。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时 ， 没有本族语思考的介入 ， 或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度 。这是真正流利、熟练的境界和标志 。
3、背诵和多种练习结合
实事求是的说 ， 大量背诵课文与大量多种练习的结合 ， 乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法 。
4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;
英语的内容较多 ， 包括语音、词汇、语法、交际等等内容 ， 如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学 ， 那么即使是再好的学生也不可能学好 ， 再好的教师也不可能教好 。因而 ， 针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的 。
五、本学期提高教育教学质量的方法
1、体现学生的主体地位 ， 发挥教师的指导作用 。充分发挥学生的主动性和积极性 ， 激发学生的学习兴趣 ， 帮助学生摸索适合自己的学习方法 ， 了解和掌握记忆规律 ， 养成良好的学习习惯 ， 培养学生自主学习的能力 。
2、突出语言的实践性 ， 注重培养学生综合运用英语的能力 。
3、尽量使用英语 ， 适当使用母语 。
4、备好学生、课本、课标 ， 确立教案 。
5、根据教学内容 ， 进行教学创新 ， 尝试不同的教学方式 ， 激发学生的学习欲望 。
6、语言点讲解要做到精讲多练 ， 举一反三 ， 使学生理解准确、深刻、透彻 。
7、扩大学生的课外阅读量 ， 增强语感 ， 循序渐进 ， 逐渐提高阅读理解能力 。
8、加强书面表达训练 ， 每一单元结合内容布置相应的书面表达练习 ， 择优选读 ， 讲解技巧 ， 使学生逐渐找到英语写作的窍门 。
9、实行分层次教学 。制定出培优扶差的目标生 ， 分层次辅导 ， 分层次练习 ， 分层次要求 ， 使不同程度的学生都能有所提高 。
10、合理利用课外资料 ， 重点题要重点练习、重点讲解 ， 做到主次分明 ， 讲求实效 。
六、课程安排及教学进度
第一周-第三周：开学初教学准备工作预备篇
第四周-第五周：Unit1-Unit2
第六周：国庆节假期
第七周：Unit2-Unit3
第八周—第九周：Unit3-Unit4
第十周：ReviewUnit1-Unit5期中复习阶段
Mid-e_amofUnit1-Unit5迎接期中考试
第十一周-第十二周：Unit5-Unit6
第十三周—第十四周：Unit6-Unit7
每十五周—第十六周：Unit7-Unit8
第十七周—第十八周Unit9
第十八周—第十九周：ReviewUnit4-Unit9复习迎接期末考试
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