2、全体：面向全体学生 。进入高三后，学生两级分化，逐渐明显 。年级组提出：面向全体，挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生 。特别是对那些临界生，全体老师要特别关注，了解他们的情况，进行过细的思想、心理辅导工作 。由于高考升学而形成的来自各方面的压力，特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急，为此，高三老师花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么，每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮助学生分析存在问题，找出解决问题的办法 。通过这些真心实意的工作，一年来高三年级整体情况稳定，学习热情高涨，竞技状态良好，保证了紧张而有压力的学习、生活与考试 。
3、全员：一切为了学生，一切为了出成绩，高三组提出人人既是教学人员，又是思想心理辅导员的全员抓德育的思想 。无论是班主任，还是普通老师，或者年级组长，或者学校领导，不管谁发现学生思想上、心理上的问题，大家都相互通气，相互协商 。对重点学生的重点问题，大家齐抓共管，而且每次召开定期的学情、教情分析会，全体老师都积极发言，研讨本班本届学生的学习思想现状，提出具有前瞻性的、预案性的建议 。全员抓德育，也促进了高三老师大局意识、团队精神的形成，为高三出成绩提供了一个强大的思想前提 。
三、取得成绩关键：团结协作的教师队伍
高三年级所创造的光彩耀人的成绩不是昙花一现，而是高中三年来老师们勤勤恳恳，倾心投入，踏实工作，不断积淀的结果 。高三年级是一个拼搏而平和的年级，高三教师是一个“胸中有书、目中有人、行中有矩、心中有数、手中有活”的团结战斗的团队 。
1、爱岗敬业，无私奉献的教师队伍
我们学校高三绝大多数教师兼任班主任、教研组长、年级组长等社会工作 。对此，有人戏称“三多一少”兼职的多，超工作量的多，跨年级的多，实际工资收入少 。尽管如此，每位高三年级教师都能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作上，许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差，不计报酬，经常利用晚自习下课和星期日时间找学生谈心补课，与学生打成一片，帮助学困生和临界生，义务辅导，凡此感人的事，举不胜举 。
2、团结协作，潜心研究的教学团队
面对复杂情况和较大的困难和压力，高三年级组拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，增强团结协作意识，鼓足干劲，求复务实、齐心协力、一心一意谋高考、全心全意搞教学 。在学生思想方面更是齐心协力，齐抓共管，人人都是辅导员，人人都是班主任 。在教学中他们强调团结协作，做到“五共一补”，即目标共同、资料共用、信息共享、责任共担、优势互补，从面到大局为重，高分有突破，均分有提高，较好地保证了高考战略总体目标的完成 。
四、取得成绩的核心：狠抓教学与过程
整个高三工作的重中之重与核心是教学工作与过程管理 。没有过程就没有结果，偏离了教学这个核心则一事无成 。高考年年抓，措施等待千千万 。针对本届学生，高三教学工作的成功经验与措施主要有以下几点：
1、认真研读教材、大纲与高考新变化 。通过认真研读，高三组确定了把“过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路，并针对本届学生的各科基础和能力实际，采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作，各科教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度表，同时，通过钻研教材，大纲、考纲，及时调整复习侧重点和复习策略，使复习备考少走弯路 。
2、狠抓四大教学策略的落实 。依据年级组复课计划和学校教学常规管理要求，高三教学工作将四大策略的实施贯穿于整个高三教学的始终 。即目标管理策略;分层教学策略;注重基础策略;资料优选策略 。尤其是注重基础策略和资料优选策略 。
高三教师认为：虽然高考命题已从知识立意转向能力立意，但不能就能力而能力，能力是在学科思想指导下，灵活运用所学知识解决实际问题过程中体现出来的，能力是在教学活动过程中培养出来的，基础知识特别是网状的主干知识是能力的必备基础 。高考教学的“基础”，不再仅是简单的知识点，还应包括基本技能、思想方法 。他们的做法是：在教学过程中，就不能盲目赶进度，不盲目搞综合复习，不以考代教，提倡“小题大做”、“错题重做”、“一题三变”，重锤敲响鼓 。
推荐阅读
- 什么是奥数题一年级 什么是奥数
- 2022年学生会工作总结 2022学生会月度工作总结
- 从什么从什么从什么造句 从什么从什么从什么造句三年级短句
- 一年级下学期数学单元反思 一年级下学期数学反思范文
- 凡卡读后感作文500字 凡卡读后感六年级作文
- 一年级数学教学总结 中专数学教学总结
- 文员半年工作总结范文简短 文员半年工作总结范文
- 2022年个人工作总结 2022年实习的工作总结
- 学生顶岗实习工作总结范本
- 侄儿属兔，12岁快本命年了，六年级聪明伶俐，想送她个礼物，不知送啥好