所谓关于资料优选策略，他们在教学工作中具体细化为坚持“四精四必”的教学制度并长持坚持，即，精选、精编、精讲、精练，有发必收，有收必改，有改必评，有评必补 。
3、明确阶段工作重点 。做法是：在高三第一学期主要抓基础，在不偏离高考方向前提下，让学生过好基础关 。对学生薄弱学科集中时间强化训练 。如学生感觉数学较弱(特别是文科生)，为解决训练时间问题，他们用周一、周六班会和补课时间(第三节课)训练1小时，以备课组为单位当晚评卷 。事实证明，这对提高学生的薄弱学科有一定效果 。今年我校文科教学尤为突出 。高三第二学期，每月安排一次月考，年级组对每次月考，都进行成绩分析，而且召开全体例教师会，将分析结果印发给各科教师，以学科紧迫感 。对校际联考不断进行成绩分析，而且召开全体老师会，分析形势，布置后段工作 。5月份，宝鸡市二检后，着重抓好四件事：一是继续做好培优补差;二是突出综合学科的教学工作;三是做好高考资料引进工作;四是有针对性地做好查漏补缺工作 。由于各阶段工作重点明确、思路清晰，教学效果好 。
4、加强培优补差 。
一个学校本科升学率的高低，在不在于好生，关键是中档生如何优化 。为此，我们高三年级组提出：挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生 。落实在教师的教学中，本届采取的办法是，从高一开始，抓住平时的教学环节，加强高考基础知识教学 。
给中等生办基础知识辅导班，全面提高学生基础知识，补差由年级组带头，任务交给班主任，由班主任会同任课教师解决 。重中之重是抓“临界生”即界于两线(一本线与二本线、二本线与三本线，三本线与专科线等)之间可上可下、稳定性不够的这类学生 。这类学生学习方法和学习态度上存在某些不足之处，但往往大有潜力可挖 。如高三文科张瑜娟，她的英语不够好，语文一般，但综合科比较突出，属于可上可下的学生，班主
任和任课老师经常找她谈话，帮助她分析问题，面批面改，在文科的提高上投入很大精力，取得了很大进步，高考考上二本线这看似偶然，实际上包含着教师极大的心血 。
本届二本上线的女生有人之多，比往年都多，这同样不是偶然的，女生是临界生的典型，老师不能抱着“女生高考就不行”的传统偏见 。女生一般文科有优势，理科薄弱的也往往只是物理，而近年综合难度并不大，女生上二本并不是很困难的一件事 。女生与男生相比，往往在心理上显得更弱，更需要得到老师的鼓励和帮助，尤其是通过培优补差工作帮助他们树立信心 。
后期我们对每位同学实行全方位关注，各班对所有有望达本科的学生都建立跟踪记录表 。对早自习、上课、晚自习等出勤，每次测试分析，心理障碍，思想变化、家庭情况都一一记录 。班主任及时找学生谈心解决问题，不能解决的及时同教务、学校、家庭联系，多方面给予学生关爱
5、加强考试力度，做到知己知彼
由于我校学生学科基础较弱，老师上课节奏稍慢一些 。高三上学期训练机会少，一遇到考试，不少学生就乱了方寸，没有很好发挥自己真实水平 。还有一部分学生畏惧考试 。高三下学期(3月份以后)，高三抽周六一天，周日半天进行考试，一月四次，及时批阅，及时讲评 。通过这种考试训练，使学生在考试中揣摸考试，学会考试，也起到训练思维、查漏补缺，改进教学，寻找差距的作用 。
总之，本届高三我们教学工作的经验是：研读教材大纲把准方向，强化复课全程管理，注重课堂教学实效，落实个别辅导和分类推进，加强学生非智力因素的培养 。
五、保障：学校班子重视，教师大力关注
高三是学校的重要窗口，高三高考成绩直接关系着学校的声誉 。今年高考成绩的取得，离不开学校领导班子的.有力保障，他们在信息、资料收集方面做了大量卓有成效的工作，也离不开全校师生的关注与帮助，他们的帮助也是取得成绩的重要动力 。
高三年级的工作总结5
新课改的第一批学生结束了高中的三年学习，顺利毕业 。分析今年江苏省高考地理试题，考题以考试大纲为依据，整体上体现了稳中求变的思路 。客观题，突出基础知识的考查，但有的试题因题干和选项涉及的知识面较广，又有一定的难易梯度，部分考生会感觉把握不大;主观题题目与客观题比较起来难度不大 。高考结束了，反观地理教学，主要有以下的一些思考：
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