教师已成为学生的亲密朋友 ， 教室也转变成为学生的学堂 ， 学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众 。师生互动 ， 生生互动 ， 小组间互动 ， 环境互动 ， 在有限的时间内 ， 每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会 。教室中再没有阴暗冰冷的“死角” ， 课堂上充满着流动的阳光 ， 平等、和谐与交流共存 ， 发现、挑战与沉思同在 。
教师的授课既源于教材 ， 又不唯教材 。师生的情感与个性融在其中 ， 现实的生活进入课堂 ， 学生在互动中求知 ， 在活动中探索 ， 既轻松地掌握了知识 ， 又潜移默化地培养了能力 。学生的整体素质有了质的提高 ， 语文课堂真正焕发出它应有的活力 。
三、以扎实多样有效的训练 ， 培养学生的语文能力
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战 。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者 ， 由知识的传递者转化为学习的促进者 ， 超越课堂的藩篱 ， 将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程 ， 实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变 。用扎实多样的训练 ， 多方面提高学生的语文素养 ， 努力培养学生的语文实践能力 ， 使学生获得一定的终身学习的本领 。
教学有法 ， 教无定法 ， 从基础入手到提高能力直至学以致用 ， 生动、活泼 ， 扎实、系统 ， 有序、有恒的训练 ， 使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野 ， 提高了学习效率 ， 初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力 。
1、在阅读教学中 ， 重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力 。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力 ， 提倡多角度、有创意的阅读 。
2、关于口语交际 ， 我努力选择贴近生活的话题 ， 采用灵活的形式组织教学 ， 鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力 。为了扩大学生的阅读面 ， 我的做法是增加阅读量 ， 多读书 ， 好读书 ， 读好书 ， 读整本的书 。鼓励学生自主选择阅读材料 。
3、关于综合性学习 ， 我强调的是合作精神 ， 注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力 。在训练过程中 ， 突出了学生的自主性 ， 重视学生主动积极的参与精神 ， 主要由学生自行设计和组织活动 ， 特别注重探索和研究的过程 。
4、为了提高学生的写作能力 ， 本人在平时常布置一些简短的小作文 ， 并在课堂上当场完成 。小作文的内容多是些学生比较熟悉的 ， 学生写起来也容易 。在批改时充分肯定学生的闪光点 ， 并且在班上公开表扬 ， 让学生尝试到一点成就感 ， 最终调动其写作的积极性 。在大作文训练过程中 ， 我注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力 。要求学生说真话、实话、心里话 ， 不说假话、空话、套话 。
激发学生展开想像和幻想 ， 鼓励写想像中的事物 。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学 ， 我鼓励其向正规的学生刊物投稿 ， 积极向校刊发表文章 。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣 。
总之 ， 本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平 ， 时刻不忘自己是一名为人师表的老师 。虽然经过努力取得一些成绩 ， 但在教学水平及经验上尚有很多之不足 ， 如：
在逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和广度 ， 写作教学有时缺少精度 ， 这就要求自己在今后的教育教学工作中 ， 更加努力学习 ， 广泛涉猎 ， 高度重视课程资源的开发和利用 ， 创造性地开展各类活动 ， 增强学生在各种场合学语文、用语文的意识 ， 多方面提高学生的语文能力 ， 使自己的教育教学水平再上一个台阶 。
学期末初二语文教师教学总结5
转眼的时间 ， 我在教师的岗位上又走过了一年 。追忆往昔 ， 展望未来 ， 为了更好的总结经验教训无愧于“合格的人民教师”这一称号 ， 我现将2021年工作情况总结如下：
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