作为一名专为他人授业解惑的人民教师 ， 往往需要进行教案编写工作 ， 借助教案可以让教学工作更科学化 。下面是小编为大家整理的关于高中化学课堂教学设计范文 ， 希望对您有所帮助!
高中化学课堂教学设计范文1
(一)指导思想与理论依据
“通过以化学实验为主的多种探究活动 ， 使学生体验科学研究的过程 ， 激发学习化学的兴趣 ， 强化科学探究的意识 ， 促进学习方式的转变 ， 培养学生的创新精神和实践能力”是新课程的基本理念 。现代教学论认为：一个理想的教学过程应该是问题循环的过程 。心理学则告诉我们 ， 青少年都有一种发自内心的强烈要求 ， 即渴望有尝试和显示自己才能的机会 。因此 ， 在课堂教学中 ， 应根据不同的教学内容 ， 创设多层面、多维度的问题情景 ， 让学生带着问题去实验探究 ， 当学生产生思维障碍时 ， 应为学生提供支撑性问题 ， 使学生克服思维障碍 ， 保持思维的连续性 ， 是一种优良的教学方法 ， 是可以让学生动起来的方法 。
本教学设计紧紧围绕“让生活走进化学 ， 让化学走向社会” ， 紧密联系生活 ， 创设出多层面、多维度的问题情景 ， 激发学生的兴趣 ， 诱发学生的认知冲突 ， 唤起他们的求知欲 ， 使学生自主地进行实验探究 ， 让他们切实体会到化学的乐趣、奥妙与价值 。
(二)教学背景分析
1 。学习内容分析
(1) 课标要求
高中化学课程标准化学Ⅰ中规定的元素化合物知识主要有以下内容：
根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究 ， 了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的主要性质 ， 能列举合金材料的重要应用 。
(2)本节内容组成及模块教学要求
了解氧化铝和氢氧化铝的性质以及氢氧化铝的实验室制备 ， 认识铝的重要化合物在化学性质上与其他常见金属化合物的不同 ， 能书写出相关的化学反应方程式和离子反应方程式 。
(3)在模块学习中的地位和作用
《铝的重要化合物》是第三章第二节第二个框题 ， 是中学化学的基础知识 ， 也是学生以后在工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基本知识 。学习该知识 ， 不仅可以为前面的实验和离子反应等基本概念补充感性认识的材料 ， 也可以为必修2物质结构、元素周期表、元素周期律等理论知识打下重要的基础 ， 还可以帮助学生掌握学习化学的基本方法 。因此 ， 本部分内容实质上起到了承前启后的作用 ， 是高中阶段的重点内容之一 。
2 。学生情况分析
(1)学生已有基础：
初中已学内容“铝合金应用、铝与氧气、盐酸的反应” ， 高中必修1铝单质内容是本节课的知识基础; “物质的分类”和“离子反应” 给学生提供了学习本节内容的理论平台 ， 为本节课的学习奠定了基础 。
(2)学生认知关键点
【高中化学翻转课堂教学设计案例 高中化学课堂教学设计范文】学生已经学习过钠、镁、铁等金属元素 ， 对金属及其化合物的性质已经有了初步认识 ， 因而对一般物质性质的学习没有太大的困难;但是氧化铝和氢氧化铝具有两性 ， 这是它们的独特性 ， 学生之前没有接触过 ， 因而两性是学生学习的关键点 。
(3)学生认知障碍点
在教学中为了突出关键点 ， 对两性的教学采用了实验探究的方法 ， 探究实验最关键的就在于发现问题 ， 提出问题 ， 及最后解决问题 ， 另一方面 ， 学生的已有认识中还没有两性的相关认识 ， 这些决定了在探究实验中“提出问题、解决问题” 是本节课的主要障碍点 。
(4)学生认知发展点
学生在学习之后 ， 可以对“金属元素及其化合物”有更全面的感性认识 ， 对金属元素的活动性顺序有更为深刻的理解 ， 同时对非金属元素也有一定的感性认识 ， 从这个角度来说 ， 学生对元素的性质规律有了进一步的认识 。因而 ， 对元素性质规律的理性认识飞跃是学生认知的发展点 。
3 。教学方式与教学手段说明
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