另外 ， 还发现学生的综合能力不够强 ， 所以 ， 以后的教学中要加强这方面的训练 ， 在教学班里聘请部分同学当小老师 ， 在分层教学的时间里 ， 一对一的帮助学习困难的学生 ， 让他们轻松学 ， 学出信心 。
人教高三英语老师教学总结3
初三英语教学除了课程紧张之外 ， 如何更好的让学生巩固知识 ， 提高学习成绩成了当前重中之重 。因此在实际教学中 ， 如何在实际中把教学落到实处 ， 我在这几天做了些许的尝试 。
一.预习指导及时跟上 。为了赶进度 ， 预习这一关显得格外重要 。如果学生不能做到充分的预习 ， 上课时他们很难跟上课堂进度 。比如单词 ， 课堂上是很难拿出时间来学习然后检查 ， 一般把学习的环节就放到了课下 。如果学生不能自觉的去预习 ， 单词关是过不了的 。单词是基础 ， 也是学生最为头疼的问题之一 。因此只能利用课下插空指导 。晨读时间 ， 让学生利用录音机自学单词的读音及拼写 。然后教师适当讲解单词以及拓展一些知识点和课文中出现的难点 。再有就是预习作业的布置 ， 在学生没有形成习惯之前 ， 预习作业要布置的具体并且跟上检查 。
二.检查到位 。除了预习的检查之外 ， 平时课后作业的检查及补偿要跟上 ， 不能让学生有完不成作业的侥幸心理 。如背诵的检查 ， 课堂上不可能每个学生都有机会背诵一遍 ， 因此会有学生怀有侥幸心里 。利用晨读的时候再进行抽查 ， 玩不成的课下相互检查 。单词的检查也可以利用晨读的时间让部分学生到教室外面抽查 ， 不达标的同学再次听写 。每周进行一次单词考试 ， 考试的成绩可作为周末作业分层的依据 。
三.分层要求 。在作业的布置上 ， 对于基础不好的学生 ， 相对的作业难度要降低 。其他学生能背诵的内容 ， 让他们读熟即可 ， 让他们能够看到自己的进步及学习的希望 。
付出是要有回报的 ， 我希望这些尝试能够让我看到学生的进步 ， 否则这种付出便没有意义 ， 就要及时的调整了 。
一个假期的沉淀 ， 貌似成长了许多 。近日来 ， 他们在课堂上的表现积极踊跃 ， 且口语相对七年级有了大的提高 。唯有些许同学的声音有点小 ， 所谓理不直气不壮 ， 如此看来依然需要加强锻炼!
做法如下：
一、鼓励学生们更加广泛的应用口语去表达自己的看法 ， 诸如日常事务 。
二、激发学习英语的兴趣 ， 培养自学能力 。
三、多读多写多练多听 。
人教高三英语老师教学总结4
2x年8月份 ， 对我来说是个特殊的起点 ， 我从一名语文教师转变成了一名英语教师 ， 一学期的教育教学工作在这里将告以段落 ， 这当中有欢笑 ， 有泪水 ， 有波折 ， 有矛盾 ， 但我一一克服 ， 顺利完成本学期任务 ， 现将本学期以来的工作总结如下：
一、 教学工作
关于教育教学方面 ， 我想从以下几方面谈一谈：
1、 教研
这学期的英语教研不是很理想 ， 没有语数教师讨论、研究的那么如火如荼 ， 但是有特殊问题我们会拉出来进行讨论研究 。印象最深的是在讨论“对于不同年龄阶段的学生如何进行单词教学”这一节 ， 那一次的教研 ， 对我之后的课堂教单词提供了很大的帮助 。三年级学生 ， 我在教新单词之前会创设一个情境 ， 引出这个词 ， 然后设悬念 ， 提起学生的兴趣 ， 让学生自己主动提出想知道这个单词;另一个记忆方法就是音译法 ， 我发现这个方法很适合小学生 ， 其优点是鼓励学生动脑 ， 发挥学生想象 。所以教研活动在教学过程中还是占有很重的分量 。能够让教师在上课之前做到心中有数 。因此在接下来的一学期 ， 希望在坐的每位老师能够真正投入到教研活动中去 ， 尤其是我们的教研 ， 多向语数老师学习 。
2、 备课
教师不能打无准备之仗 。这句话从一开始我就深记心中 ， 所以备好课的前提 。在备课方面我的确学到了不少 ， 从一开始的束手无策 ， 无从下手到现在的备教材、备学生、备方法 ， 我都能一一做到 。英语在备课过程中不光是老师熟悉教材 ， 更是要掌握好每个词的发音、重读与弱读 ， 句子的升降调等 ， 这些都是在备课过程中药解决的问题 。小学生不涉及课堂上的延伸问题 ， 但是我们英语老师的书中都标有一些相关联的词组、句子 ， 这些也是课外的一种学习 ， 因此 ， 在备课过程中 ， 对于我来说也是一种学习 ， 增长知识的过程 。
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