二、初读课文，读准字音 。
1、自由朗读课文 。
2、检查预习情况：
(1)小黑板出示生字词，抽个别学生读 。
(2)小组长检查家长签名 。
3、细读课文，体会课文意思 。
(1)学习第一自然段 。
①抽一位学生朗读课文 。
②教师问：怀素是个怎样的孩子?我们也一样吗?
(2)学习第二、三自然段 。
①自由读第二、三自然段 。
②教师问：怀素是怎样学写字的?
(3)齐读第四自然段后教师小结 。
(4)有感情地读课文，体味课意 。
四、学习生字，认真书写 。(课堂练)
1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺 。
2、学生写字，教师巡堂指导 。
五、课外延伸 。
课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比 。
教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多 。
小学语文趣味课堂教学设计3
背景分析:《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里 。课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为 。
实录：( 欣赏FLASH，北风呼呼地吹着)
师：同学们，北风吹来了，你有什么感受?
生：北风吹来了，我戴上了帽子 。
生：北风吹来了，我觉得好冷 。
生;北风吹来了，我的手脱皮了 。
师：那你觉得 北风怎么样?
生：我觉得北风很厉害 。
生：我觉得北风的本领很大 。
师：北风这么厉害，你怕吗?
生：我们不怕 。
师：同学们真勇敢 。我们来看看，北风吹向了谁 ?
(欣赏FLASH)
生：北风吹向了小草，梧桐树，鸟儿 。
师：青草，梧桐树，鸟儿们害怕吗?
生：害怕 。
师：你从哪里看出来的?你会读吗?谁能读好它?
……
我的教学观：动感的画面，让学生从视觉、听觉上感受到北风的凛冽以及自己的感受，使学生理解北风的厉害，以便和后文小鱼的不怕北风形成鲜明的对比 。这样，学生能更好地理解北风的狂妄自大，从中懂得做人要谦虚，不要自大的道理 。
小学语文趣味课堂教学设计4
教学内容
13、小河与青草
拟 2 课时
累 计
第95 课时
第 1 课时
教学
目标
1、学会写本课9个生字及生字组成的词语 。
2、了解课文内容，能正确、流利地朗读课文 。
重点：学会写本课9个生字及生字组成的词语 。
难点：了解课文内容，能正确、流利地朗读课文 。
一、 初读指导
1、 自由读课文，要求：
(1) 读准字音，不丢字、不加字 。做到“五不”
(2) 用“----”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字 。
(3) 给每个自然段标上序号 。
二、 检查自学情况 。
1、 出示生字词(预先写在小黑板上)
2、 指名分节读课文 。
三、 指导写字 。
1、 认读生字：青、边、对、能、到、住、得、分、干 。
(多音字)
2、 指导写字 。
青：上下结构 。第四笔横较长，第五笔是竖 。
对：左右结构，左窄短，右宽长，第二笔变为点 。
3、学生描红仿写 。
实施修改意见
天天练：我来露一手
感情背诵《怀素写字》第二小节
“青”是上下结构的字 。
精搜彩集创信意息
精彩创意：
自由读课文，要求：
(1) 读准字音，不丢字、不加字 。
(2) 用“----”画出要求会写的字，用“~~~”画出会认的字 。
(3) 给每个自然段标上序号 。
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：1、听磁带三遍 。
2、正确、流利地朗读课文 。
3、生字加拼音四遍 。
实施修改意见
教学札记
孩子们非常喜欢这篇童话故事，这篇文章优美的语言中所流露的那种相互帮助、相互扶持的爱，积极调动起学生的内心情感和语言参与的积极性 。虽然课文篇幅篇长，但孩子们读得还只那么津津有味 。尤其是小草和小河的对话，学生不知不觉中就采取了同桌合作的方式进行了分角色朗读，我想学生们读得那么好，兴致那么高，也和平时坚持不懈的“天天练”有很大的关系 。
小学语文趣味课堂教学设计5
一、教材简介
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话 。从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处 。
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