第一课时
一、教学目标
1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆” 。
2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文 。
3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望 。
二、教学过程
(一)看图说话，导入新课
1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己?
生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物 。
师：他(她)都是怎样疼爱自己的?
生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等 。
师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做写什么事呢?
生：想 。
2、出示课文插图
A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说 。
B、自己自由练说后，指名说故事 。
C、我们能不能给这个故事取一个名字?
3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字
(二)初读课文，感知内容
1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词 。
2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段?
3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文 。
4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?
(三)互相交流，认读生字
1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意?
2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒(shài)，容易读成晒(shà)等 。
3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词 。
4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读 。
mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆
5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多?
四、再读课文，发现感知
1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文，学生跟读 。
2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么?
(课文中有小峰、妈妈、奶奶)
3、根据学生回答，出示课文人物的语言 。
4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话 。
5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么?
五、提出问题，自读自悟
1、读了课文，自己想提出什么问题?自己问自己答 。
2、全班交流 。
3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答?
第二课时
教学目标：
1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈 。
教学重点难点：写字注意笔顺
课前准备：生字卡片，小黑板 。
教学过程：
一、复习巩固识字
1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报 。
2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词 。
3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词 。
4、小老师领读 。
5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语 。
6、做听音找卡片游戏 。
二、有感情地朗读课文
1、学生自由练读 。
2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读 。
3、指名分角色朗读 。
三、指导书写
1、今天我们要学习写好6个字，会读吗?
【小学优质语文课堂的经验教学设计】2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好?
3、引导学生说说写这几个字时有什么发现?
4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字 。
5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价 。
6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多 。
四、实践活动
回家去做一件体贴长辈的事 。
小学优质语文课堂的经验教学设计5
【教材简析】
这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文 。“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼” 。人人都有年幼之时，也有年老之日 。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和;贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋 。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体;小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心 。这是继《胖乎乎的小手》之后又一篇充满家庭温暖的短文 。通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴 。
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