保持平常心，只求社会功利，不求个人功利，有高境界的坦荡之志 。（9） 情真、心善、爱美、好学，有人气、有骨气、有志气，无气、恶阔气、忌俗气，形象清晰；（10） 风格成熟，有情与才的结合，朴实与高雅的结合，自然与修养的结合 。
能强化自己的长处，能转化自己的短处 。敢于直面问题，敢于追求完美 。
风度从容，格调高雅，趣味高雅，追求净化，爱好时尚，倾向净化，敢斗困难，敢闯禁区，热爱自然，人生淡澄 。能把物质利益、经济关系，人格化、高雅化，形象不俗 。
二、知识视野 （1）、基本知识丰富；涉猎领域多、宽、新；（2）、有系统知识；有规律性知识；（3）、能解释常见的现象；能从常见现象中看出问题的症结；（4）、生活误区少；不是井底蛙 。三、情感态度、人文情怀、生命观：情感的表现形式是感受和体验 。
通过感受和体验，如果符合自己的需要，就会产生积极倾向和态度；如果不符合自己的需要，就会产生消极倾向和态度 。其灵魂虽是心理，实是文化素养 。
人文情怀，是对人报以充满人性人道的情意 。符合情理的生命观：任何生命，都是自然界长期发展的产物；都有生存、遗传、发展的要求和权利；都是人类的伙伴；人类有责任保护他们；人类的文化，不容加害他们；人类的觉悟，要善待他们与他们和谐共处 。
也就是说：（1）、对先进事务和先进文化，要抱以满腔热情 。（2）、自己能内化情绪，控制欲求，适应社会需要和限制 。
（3）、力求自己的情感是德、智、体、美的完善结合，泛化、净化、单纯化，深刻稳定，对自己的追求，能天天坚持，终身不懈 。（4）、识美丑，明是非，辨，知荣辱；有责任感、义务感和牺牲精神；爱真理、学英雄、争先进 。
（5）、不被浪漫、低级、肤浅、粗糙、贫乏、庸俗的纵情所左右 。四、审美情趣 （1）、追求真、善、美，反感假、恶、丑；（2）、对诗、书、画有基本修养；（3）、实践哲理与人生的结合；（4）、不求物趣，爱而无欲，只求理解与沟通，树立无私有光的形象；（5）情审理胜；不粗、不俗、不迷、不狂；（6）、崇敬英雄、羡慕义举、见贤思齐、造福创美 。
五、思想观念 （1）、头脑清醒、冷静、理智；（2）、概念明确、准确、正确，认识符合客观实际；（3）、意识净化、现代化、有限进行；（4）、追求理想，关注社会；（5）、价值观净化，有社会性；（6）、尊土爱乡，保家卫国，尽心尽力，不辱使命；（7）、讲学习，讲劳动，讲实践，讲服务，讲创造，讲奉献；不比地位，不比财富，不比享受 。六、道德修养，规则意识，诚信做人 道德修养，是知识文化的淀积 。
社会是复杂的，必须要有一定的规范 。为了立足社会，为了做一个符合自己理想的人，必须要有修养 。
当今，规则意识，游戏规则特别热，这是道德的发展 。人，无诚不真，无信不立 。
人，要真诚可信和诚实守信，要推诚树信和竭诚置信，要开诚见信和坦诚取信 。这既是传统美德，又是时尚规范，还受法律约束 。
诚信能创造友谊，创造声誉，创造资本，创造成功，创造人生 。无论你有多能、多强，只要无诚信，以票就否决了，就不再受欢迎了 。
七、胸怀境界 （1）胸怀狭窄，境界低俗，必然自私自利，唯利是图，损人利己 。抒展的胸怀，上升的境界——变小为大，敢负历史使命，有限生命可争无限风光；（2）、变求存为奉献，敢负社会责任，平凡人生能创非凡价值；（3）、识大体，顾大局，顺大势，求大同 。
（4）大胸怀、高境 。
一、注重日常积累
文化素养部分涵盖的知识面虽然广，但是考查的都是考生应知应会的知识点 。因此考生在平时应当多积累，多看、多读、多记忆，结合考试大纲的要求，按模块内容扎实掌握基础理论知识 。
二、总结考点，梳理知识体系
文化素养部分可以总结为四部分内容，即科学素养、历史素养、文学素养、艺术素养及中国传统文化，考生在复习的过程中要结合每部分的特点梳理各自的知识脉络 。以历史素养为例，考生在梳理知识的过程中可分别梳理中国历史和世界历史，中国历史又可以分为史前文明、原始氏族社会、中国古代历史、中国近代历史、中国现代历史和中国当代历史几个阶段，然后考生再将每个历史阶段的重要事件进行填充，通过梳理，考生可以很容易的掌握历史素养的知识脉络 。同理，对于其他知识也可以按照相应的体系进行梳理，如科学素养部分，可以按照古今中外进行总结 。
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