高一化学学习法 一、为什么要做化学知识的备忘本呢？ 俗话说“好记性不如烂笔头” ， 很多知识的学习是必需记在纸上再看几遍才能理解和掌握 ， 化学学习也是如此 。
这里要强调一点：是“记”而不是“抄” 。有的同学的“记”是把课本上的、资料上的相关内容从头抄到尾 ， 如果这样做的话 ， 还不如去复印一份更快！这里讲的“记”是指记“难”（难点）、重（重点）、“题”（不会或问其他人才会的题） ， 而不是记“全” 。
也就是说 ， 要在阅读和做题的基础上 ， 经过加工 ， 再记在“备忘本”上 。二、“备忘本”要记什么内容？ 1.记下重要的或易混的知识点 中学常用的化学知识有一半是规律 ， 一半是规律中的特例 。
规律常用好记 ， 特例不常用易忘 。如酸与盐反应生成新盐和新酸是规律 ， 很容易记 。
但酸盐反应中有许多特殊现象：溶液中较强酸与较弱酸的盐反应规律及特例；固体盐与难挥发性酸反应制易挥发性酸的规律；多元弱酸与其正盐反应生成酸式盐规律等 。这些内容不仅易忘且易混 ， 记在备忘本上经常看一看有助于理解和记忆 。
2.记下多次做错的题型和相关的知识点 预防“一错再错”的最有效的方法就是在考试前看一下自已曾多次做错的习题 ， 相当于考试前有人给你提个醒 。但是 ， 如果平时做题和复习时没有把这些题记下来 ， 考试前也就没有什么可提醒的 ， 这就是部分学生学习成绩一直上不去的原因之一 。
3.记下经过请教别人才会的题的详细解题过程和注意事项 大量的调查结果表明：经过请教别人才会的题也是最容易遗忘的题 ， 只有“写”下来 ， 经常看一看 ， 才不容易再错 。可以肯定 ， 课堂上绝大多数的同学都能耐心地听老师讲课 ， 也都听懂了 。
为什么考试起来差距很大呢？经过调查发现 ， 优秀学生的课本和练习本丰富多彩 ， 记录了各式各样包括自已想的、老师教的和请教别人才会的知识、解题过程或规律等内容 。而其他学生这方面则逊色多了 ， 他们往往仅满足于听懂了 ， 没有把听懂的知识再写出来 ， 真正内化为自已的知识 ， 考试时遇到相似问题时才发现又忘了 。
就差这么一个“写”字 ， 成了成绩高低的分界线 。三、“备忘本”内容的来源 “备忘本”内容主要有四种来源：一是课堂笔记；二是作业或练习；三是参考资料；四是学习小结 。
1.来源于课堂笔记 “不动笔墨听不好课” ， 记笔记是学习的开始 。但那种课上抄笔记 ， 课下读笔记 ， 考前背笔记的学法在高中是行不通的 。
那么课堂笔记应记什么？记在哪里？ ⑴记录预习时的疑点 课前预习是提高听课效率的前提 。预习过程中遇到的疑点 ， 以“问题的形式”记录于课本的空白处 。
如学二氧化硫这一节时 ， 预习时的问题如“二氧化硫的漂白作用与次氯酸、过氧化钠、臭氧的漂白作用是否一样呢” ， “二氧化硫的化学性质与二氧化碳是否一样？有哪些是相似的 ， 有哪些是不同的 ， 如何鉴别两者？”等 ， 上课时带这些问题认真听老师的讲解 ， 或利用空余时间和同学讨论或查找资料等 ， 那么这节课就学的深 ， 学的透 。⑵记录老师讲授的重点和所得到的启迪 教师授课往往有很强的针对性 。
如为突出重点而精心设计的板书 ， 为突破难点而精心设计的思路和方法 ， 重要内容的延伸等 。记录这些有助于课后复习 。
由于新版高一化学课本的每页约有三分之一空白 ， 因此建议课堂笔记可以记在空白栏处 ， 以便于复习 。2.来源于课后练习 “不做习题化学难学” 。
高中化学既重知识但更重能力 。解题是把知识转化为能力必不可少的途径 。
由于课本习题量有限 ， 建议还要配套一本练习 。做题要贵精而不在多 。
如能将配套练习上的题目尽数理清弄明 ， 常见题型也就大致掌握 。做习题时要注释的备忘内容有： ⑴记录解题时的思考过程； ⑵用问号的形式记录不会做的试题题号； ⑶记录请教别人才会的题或更好思路的解题过程； ⑷记录不会的知识点或规律 。
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